Inaugurará el encuentro con el proyecto ‘Tendiendo puentes con la FPGB’, una iniciativa para mejorar la integración y convivencia de toda la comunidad educativa del centro

El CIFP Tony Gallardo de Gran Canaria ha sido invitado a participar en la sexta edición de ‘FPB En Red’, el mayor congreso de FP Básica que se celebra en España y que tiene por objetivo dar visibilidad a las buenas prácticas desarrolladas en esta etapa educativa. Organizado por CaixaBank Dualiza y la Fundación Empieza por Educar, el encuentro tendrá lugar este 10 de noviembre, de 9:30 a 17:00 horas, en la Facultad de Medicina de la Universidad Complutense de Madrid.

‘Tendiendo puentes con la FPGB’ es el proyecto de buenas prácticas del CIFP Tony Gallardo seleccionado para inaugurar el programa de este encuentro dirigido, según los organizadores, a profesores directores, personal de la administración, empresas y, en general, a todas las personas interesadas en FP Básica.

Con el objeto de mejorar la integración y la convivencia dentro de la gran multiculturalidad presente en el centro grancanario, la iniciativa engloba varios proyectos multidisciplinares del CIFP Tony Gallardo –adscrito a la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes que dirige Poli Suárez– en el que participa todo el alumnado de los grados básicos en cooperación con los ciclos de grados medios y superiores.

Según informan desde el centro, su puesta en marcha ha dado como resultado un incremento en los porcentajes de éxito académico, reducción del absentismo y una mejora sustancial en la convivencia de toda la comunidad educativa, lo que ha incidido directamente en un aumento de las oportunidades y la calidad de los aprendizajes ofrecidos.

‘FPB En Red’ busca poner en valor la Formación Profesional de grado básico y que diferentes estudiantes puedan compartir su desarrollo educativo iniciado en esta etapa educativa. Para esta sexta edición, se espera la asistencia de más de 300 docentes, equipos directivos y otros profesionales de la Formación Profesional de grado básico llegados desde distintos puntos del país.

65.000 estudiantes de Formación Profesional (39.045) y Bachillerato (25.944) estrenan este martes en Canarias el curso 2023/2024

El CIFP César Manrique, un referente de la Formación Profesional del archipiélago, acogió la inauguración oficial del curso

El presidente de Canarias, Fernando Clavijo, reconoció hoy el “valor incuestionable” de la Formación Profesional para el futuro de las Islas durante el acto de inauguración del curso para los 64.989 alumnos y alumnas de FP y Bachillerato. El Centro Integrado de Formación Profesional César Manrique, de Santa Cruz de Tenerife, referente por su su amplia oferta formativa ha sido hoy el ejemplo de la actual FP canaria.

“Estamos en un centro que es un referente no solo en Canarias sino en España y en el mundo” destacó Fernando Clavijo que abogó por impulsar al máximo “el talento de nuestros jóvenes”. Al respecto, subrayó “hoy tenemos centros como este donde se producen videojuegos que terminan yendo a competir y a ser expuestos en Japón y eso no es solo resultado del talento y del esfuerzo de los jóvenes canarios sino de un profesorado que está altamente implicado y de un entorno productivo que también está implicándose”.

En el acto de inauguración del curso 2023/2023 intervino el vicepresidente del Gobierno y consejero de Economía, Industria, Comercio y Autónomos, Manuel Domínguez, y el consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, Poli Suarez, que recorrieron las aulas de Animación 3D y Emprendimiento, así como la tecnológica ATECA, el Departamento de Innovación, Calidad y Erasmus y la tienda del Departamento de Comercio y Marketing.

Precisamente, su carácter innovador y su alta empleabilidad han hecho que la FP haya ganado peso en la educación de Canarias de los últimos años. Así, de los 65.000 alumnos de Bachillerato y FP que hoy inician su actividad lectiva en las Islas, 25.944 lo hacen en 1.095 grupos de Bachillerato, mientras que el resto, 39.045 (2.378 grupos), lo hacen en Formación Profesional Básica (2.619 estudiantes y 340 grupos), Ciclos Formativos de Grado Medio (15.035 y 948) y Grado Superior (21.391 alumnos y 1.090 grupos), cifras que aún se seguirán incrementando ya que aún se encuentra abierta la matrícula para las plazas que hayan podido quedar vacantes (el período extraordinario de matriculación para Bachillerato finaliza el 25 de septiembre, mientras que el de Formación Profesional y el resto de enseñanzas no obligatorias lo hará el 31 de octubre).

El vicepresidente Manuel Domínguez subrayó a ese respecto que seguir impulsando estas enseñanzas, en particular la FP Dual, es «uno de los objetivos estratégicos para la actual legislatura», como pone de manifiesto la creación, incluso, de una Viceconsejería específica para estas enseñanzas, la cual está dirigida por el experto en la materia Francisco Rodríguez Machado.

La FP «puede y debe contribuir al desarrollo económico de las Islas, para lo que debe adecuarse a las necesidades de los sectores productivos con más peso en cada una de ellas», añadió en esa línea el consejero de Educación, Poli Suárez, cuyo equipo viene manteniendo reuniones con el empresariado local al objeto de acercar la oferta formativa a la sociedad y sus empresas con el diseño de un verdadero mapa de la Formación Profesional en las Islas.

Suárez recordó que, en el marco de la nueva Ley de Formación Profesional, Canarias apuesta por “un modelo flexible, que llegue a toda su ciudadanía para fomentar en el Archipiélago el emprendimiento y el empleo de calidad” y que, para dar respuesta a la alta demanda social, la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes seguirá ampliando la oferta formativa de FP en el marco tanto del Plan Canario de Formación Profesional como de la Estrategia Canaria de Formación Dual 2022-2026.

Más de 240.000 alumnos totales

El nuevo curso se inicia hoy también para Bachillerato de Personas Adultas, Programas de Formación Profesional Adaptada, Educación Básica de Personas Adultas, Enseñanzas Elementales y Profesionales de Música, Ciclos Formativos de Grado Medio y de Grado Superior de Artes Plásticas y Diseño, Enseñanzas Deportivas, Aulas Mentor, Informática Básica y Enseñanzas Artísticas Superiores de Música, de Diseño y de Arte Dramático.

El alumnado que llega hoy a las aulas se suma al que lo hizo ya ayer, cuando comenzaron las clases en unos 800 centros de Infantil, Primaria y Secundaria (ESO) para 172.615 alumnos y 26.925 docentes, entre maestros (11.757) y profesores (15.168), que, de hecho, se incorporan a sus puestos desde el pasado 1 de septiembre.

En total, Canarias contará este curso 2023/2024 con unos 240.000 alumnos, según previsiones de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes.

Con esta medida se da cumplimiento a lo establecido en la nueva ley educativa, la LOMLOE

Este personal percibirá las diferencias retributivas correspondientes con efectos del 19 de enero de 2021

La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias ha publicado hoy viernes, 26 de mayo, la relación definitiva de personal funcionario de carrera del Cuerpo, a extinguir, de Profesorado Técnico de Formación Profesional (FP) que se integra en el Cuerpo de Secundaria, que incluye a 384 docentes. Con esta medida se da cumplimiento a lo establecido en la nueva ley educativa, la LOMLOE.

El pasado mes de febrero, la Dirección General de Personal puso en marcha este procedimiento y aclaró que, con carácter general, las Resoluciones estimatorias de la convocatoria ordinaria producirán efectos económicos y administrativos desde el 19 de enero de 2021, por lo que las personas incluidas en el listado aprobado ahora percibirán las diferencias retributivas correspondientes con efectos desde esa fecha.

En el caso del personal que cumpla los requisitos de titulación con posterioridad a ese día o haya ingresado en el Cuerpo con posterioridad a la misma, se entenderá como fecha válida a estos efectos la de solicitud de la expedición de los títulos académicos o ingreso correspondiente.

Una vez concluida la convocatoria ordinaria, continuará la fase abierta de este procedimiento. En esta podrá participar, hasta el 19 de enero de 2026, el personal funcionario de carrera que cumpla los requisitos con posterioridad a la finalización del plazo establecido por la convocatoria o el que no hubiese solicitado la integración dentro del plazo establecido. Los efectos de las Resoluciones estimatorias de integración en estos dos últimos casos se referirán a la fecha de la solicitud que efectúe la persona interesada.

El texto de la Resolución puede consultarse a través del siguiente enlace:

https://www.gobiernodecanarias.org/educacion/web/personal/docente/procedimientos/integracion-profesorado-secundaria/relacion-definitiva/

La consejera Armas destaca en el acto inaugural de esta competición la importancia de visibilizar la variedad y calidad de estas enseñanzas y poner en contacto al alumnado con la empresa

Esta muestra de habilidades profesionales, que se desarrolla hoy y mañana en Infecar, cuenta con entrada libre y está abierta a toda la ciudadanía

Infecar Feria de Gran Canaria, en Las Palmas, acoge durante dos jornadas las pruebas del campeonato autonómico Canarias Skills 2023, en el que participan alrededor de 800 estudiantes, y tutoras y tutores de centros de Formación Profesional del Archipiélago. Esta cita, que cuenta con una modalidad competitiva y otra de exhibición, está organizada por el Gobierno de Canarias, con la colaboración del Cabildo de Gran Canaria. Se trata de mostrar el talento y los conocimientos adquiridos en el marco de estas enseñanzas, en los niveles de primer y segundo curso de los ciclos formativos de Grado Básico, Medio y Superior.

La consejera de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Ejecutivo autonómico, Manuela Armas, acompañada por la directora general de Formación Profesional y Educación de Adultos, Rosario Gañán, y el presidente del Cabildo de Gran Canaria, Antonio Morales, han presenciado el desarrollo de las pruebas, en las que las que el alumnado se enfrenta a la realización de ejercicios vinculados a su desempeño profesional, en un espacio idéntico al de su puesto de trabajo. Para su ejecución los jóvenes participantes cuentan con los mismos recursos y reciben el apoyo del personal tutor preparador.

La titular del departamento reconoció el esfuerzo desarrollado por la Dirección General de Formación Profesional a lo largo de esta legislatura “para ampliar las plazas y diversificar la oferta formativa y reforzar la implicación de las empresas canarias en estas enseñanzas, así como su acertada apuesta por la especialización, el emprendimiento, el bilingüismo y la innovación, aspectos que mejoran la empleabilidad de las personas tituladas”.

Armas puso de manifiesto el alto nivel de desarrollo de las competencias profesionales que alcanza este alumnado y señaló que este encuentro constituye un “valioso instrumento divulgativo de la FP y un medio para estimular a estudiantes, profesado y empresas, además de una interesante plataforma de intercambio de experiencias”.

Por su parte, el presidente de la Corporación insular señaló los nuevos nichos de empleo que constituyen una oportunidad formativa y laboral para la juventud canaria, vinculados a la sostenibilidad, las energías limpias, los cuidados, la economía azul, el patrimonio y la comunicación audiovisual, entre otros.

“El empresariado de Gran Canaria, como del resto de las islas, posee un gran dinamismo emprendedor, que requiere de profesionales con cualificación y espíritu innovador, y desde las administraciones debemos propiciar ese diálogo entre ambas partes. Además, no vale cualquier formación; la oferta debe conectarse con las nuevas demandas y motivar al alumnado, para evitar un abandono temprano que amplíe la brecha social”, aseguró.

En su intervención, la directora general subrayó la importancia de poner en contacto al empresariado con los centros educativos y el alumnado de FP, “que en jornadas como estas encuentra el escenario perfecto para demostrar su valía y la manera en que responden con eficacia ante situaciones complejas”. “El carácter innovador y proactivo de estos jóvenes tiene un valor incalculable para las empresas canarias”, agregó.

Gañán incidió en la pertinencia de celebrar esta cita a finales del mes de marzo, “en las fechas previas a la apertura del periodo de preinscripción de las enseñanzas no universitarias, cuando un gran número de jóvenes deben decidir qué camino tomar, hacia dónde dirigir su futuro, y ese puede ser el de la Formación Profesional”.

Durante esta primera jornada, las pruebas se desarrollan de 10:00 a 19:30 horas, y el miércoles, desde las 9:00 hasta las 13:30 horas. La entrega de premios tendrá lugar ese último día en el acto de clausura, a partir de las 15:30 horas. El alumnado o los equipos que obtengan las tres mayores puntuaciones en cada modalidad recibirán medalla de oro, medalla de plata y medalla de bronce, respectivamente, así como un diploma acreditativo de su participación, emitido por el departamento educativo.

Además, quienes se clasifiquen en Canarias Skills tendrán la oportunidad de competir en las fases nacional (SpainSkills) e internacional (WorldSkills), donde el alumnado de ciclos formativos de FP de las islas mide sus habilidades y aptitudes con estudiantes del resto de España y de todo el mundo. En 2022, siete jóvenes de centros del Archipiélago obtuvieron medallas en el campeonato nacional y uno de ellos se clasificó para la competición internacional.

En ediciones anteriores estas competiciones se desarrollaban en los propios centros educativos pero desde el curso pasado se decidió unificar el campeonato autonómico en un único acto de puertas abiertas, que pusiera en valor la FP de las islas y mostrara públicamente sus resultados a empresas, alumnado y familias, con el fin de dar visibilidad a la calidad de estas enseñanzas. En esta edición se registran 24 especialidades en la modalidad de competición y 19 en la de exhibición y se dan cita 91 centros educativos (46 de Gran Canaria, 28 de Tenerife, 7 de Lanzarote, 6 de La Palma y 4 de Fuerteventura).

El desarrollo de la competición puede seguirse de manera presencial, ya que las pruebas están abiertas al público, y también por streaming.

La FP en cifras

La Consejería de Educación ha apostado decididamente por la Formación Profesional en la actual legislatura, al impulsar la adaptación de estas enseñanzas profesionales al modelo de desarrollo económico de Canarias. Para promover el acceso a estas enseñanzas, se ha ampliado y diversificado la oferta formativa. Así, los grupos autorizados en ciclos formativos en las modalidades presencial, semipresencial, dual y a distancia han pasado de 2.041 en el curso 2020-21 a 2.329 en el 2022-23, mientras que el alumnado matriculado en ciclos de FP aumentó desde los 37.941 a 42.492 en ese mismo periodo. Actualmente 162 centros educativos en Canarias imparten estos estudios. En las enseñanzas profesionales de Artes plásticas y Diseño los grupos pasaron de 90 a 94 y las Enseñanzas deportivas, de 58 a 71.

Asimismo, se han implantado cursos de especialización que complementan y profundizan en las competencias de las personas ya tituladas y que conducen al título de Especialista en la especialidad correspondiente de grado medio y al de Máster de FP para los de grado superior. Igualmente se han puesto en marcha los ciclos formativos de grado superior en modalidad bilingüe.

La consejera de Educación defiende durante el Congreso de FP Dual de Canarias, organizado por el Gobierno canario, que esta modalidad de enseñanza facilita la inserción laboral del alumnado y supone una oportunidad para las empresas de las islas para incorporar talento joven a sus plantillas

El alumnado de Dual ha experimentado un destacado incremento al pasar de 1.303 en el curso 2020/21 a 2.655 en el actual, al igual que las empresas, que crecen de 530 a 973

Docentes, estudiantes, representantes de las administraciones educativas de distintas Comunidades Autónomas y de empresas del Archipiélago exponen hoy, en el marco del Congreso de FP Dual de Canarias, las ventajas de esta modalidad de enseñanza y analizan los retos y oportunidades derivados de la aplicación de la nueva ley que regulará la Formación Profesional en España. Un total de 400 personas se han inscrito en este encuentro que se celebra durante dos jornadas en Infecar Feria de Gran Canaria.

Durante la inauguración, la consejera de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, Manuela Armas, defendió que la FP Dual facilita la inserción laboral del alumnado debido a una mayor vinculación con las empresas, para las que supone una oportunidad de incorporar talento joven a sus plantillas. Remarcó también que contribuye al aumento de la motivación del alumnado, por lo que ayuda a disminuir el abandono escolar temprano y, en consecuencia, se incrementa la tasa de titulación del estudiantado, al tiempo que promueve la actualización a tiempo real del profesorado, e impulsa la vinculación y corresponsabilidad de las compañías en la formación y cualificación profesional.

Consciente de estos beneficios, insistió Armas, “el Gobierno de Canarias viene realizando en esta legislatura distintas actuaciones que refuerzan la FP Dual en las Islas, como el aumento del número de grupos y plazas, el desarrollo y promoción de la figura de los prospectores y prospectoras con el fin de impulsar las relaciones entre el ámbito educativo y el empresarial, y de la formación de tutores y tutoras de los centros educativos y en las empresas, así como la puesta en marcha de becas para el alumnado y también de subvenciones para las empresas”.

Por su parte, la directora general de FP y Educación de Adultos, Rosario Gañán, comentó que el objetivo de esta cita es “trabajar en la nueva ley, al tiempo que reforzamos el compromiso de las empresas canarias con esta formación, animamos a otras a que se incorporen a este sistema de formación, y conseguimos que el profesorado afronte con motivación los cambios derivados de la nueva norma, ya que son muchas las oportunidades que supone”.

Organizado por este departamento educativo, participan en el evento la secretaria general de FP del Ministerio de Educación y Formación Profesional, Clara Sanz, que abordará la Ley Orgánica de ordenación e integración de la FP para detallar, entre otros aspectos, los cambios que conlleva la nueva normativa así como el borrador del Real Decreto para su desarrollo, que incluye las aportaciones de los agentes del sector así como de las propias comunidades autónomas.

También interviene la responsable del Centro de Conocimiento e Innovación de CaixaBank Dualiza, Mónica Moso, que explicará las oportunidades de empleo que brinda en Canarias esta modalidad desde la perspectiva del Observatorio de la FP.

Además, tendrá lugar una mesa redonda para debatir sobre el desarrollo de la FP Dual en España y dar a conocer los modelos de esta modalidad implantados en distintas autonomías, con el fin de conocer el grado de éxito en su incorporación a los mercados laborales y las prácticas que Canarias podría incluir en sus políticas. En el marco de esta actividad intercambiarán opiniones el director general de FP de Castilla y León, Agustín Sigüenza; la directora General del área de Castilla-La Mancha, María Teresa Company; el director general de FP y Formación para el Empleo de la Junta de Extremadura, Manuel Gómez; el asesor de la Viceconsejería de FP del País Vasco, Luis Mari Saratxaga; además de Gañán. Moderará el responsable de Comunicación de CaixaBank Dualiza, Miguel Sánchez.

Por otro lado, las y los representantes de los centros canarios que forman parte de la Red Estatal de Excelencia expondrán sus experiencias en este ámbito. Asistirán Rosa Delia Hernández Castillo, en representación del Centro Integrado de Formación Profesional (CIFP) San Cristóbal, y Alejandro García Arvelo, por el Instituto de Enseñanza Secundaria (IES) El Rincón, ambos de Las Palmas de Gran Canaria, así como Aniria Díaz Cruz, por el CIFP Los Gladiolos, de Santa Cruz de Tenerife.

De la misma manera, el congreso comprende dos talleres, “Calidad en la DP Dual: La Dual es cosa de 3”, en el que se abordará la mejora de la calidad de las y los profesionales que ya están dentro del modelo, e “Iniciación a la FP Dual. Preparándonos para la FP Dual”, orientado al personal docente que quiere conocer mejor cómo plantear un proyecto de esta naturaleza, su programación y coordinación con las empresas, entre otros aspectos.

Seguidamente, la directora de iDEA España, María Ángeles Caballero, ofrecerá una ponencia sobre “La FP Dual: Horizonte 2024”, y a continuación se celebrará otra mesa redonda sobre “La prospección en Canarias”, en la que se analizará el perfil del prospector o prospectora, que estudia las necesidades de formación en sectores concretos y, al mismo tiempo, pone en contacto a empresas y centros educativos para completar la fórmula de la FP Dual. En esta sección participan expertas y expertos de distintas áreas. En concreto, serán Carlos Suárez Río, de Instalación y mantenimiento; Elena Guillén Molina, de Comercio y Marketing-Administración y Gestión; Verónica Marín Maroto, de Servicios Socioculturales y a la Comunidad, e Inmaculada Lorenzo, de Química. Moderará Alicia Lutzardo García, técnica de la Cámara Oficial de Comercio, Industria, Servicios y Navegación de Santa Cruz de Tenerife.

Por otra parte, coordinadoras y coordinadores de FP Dual en distintas familias profesionales expondrán sus experiencias en este campo. Intervendrán Elsa Fernández Peraza, de Hostelería y Turismo; Carlos Ojeda Díaz, de Fabricación Mecánica; Carmen Rosa Ramos Velázquez, de Comercio y Marketing, y Ernesto Vega Almeida y Alicia de la Hoz Carbi, ambos de Agraria. Moderará Inés Syra Jiménez-Pajarero Arias, prospectora de Hostelería y Turismo. Por último, alumnado y representantes de empresas, organismos empresariales y centros docentes participarán en un debate sobre el avance la dualización en Canarias.

Características de la Dual

La duración de los proyectos de FP Dual es de dos cursos académicos, y se llevan a cabo alternando períodos de formación en el centro educativo con uno o varios períodos de estancias formativas en una o varias empresas. De esta manera, el primer trimestre del proyecto se desarrolla en el centro educativo, con el fin de garantizar que se hayan impartido los conocimientos previos necesarios, mientras que la duración de la formación en la empresa tendrá un mínimo del 33% de las horas que comprende el título.

Asimismo, se establece un plan de formación personalizado del alumnado con actividades de aprendizaje en el centro y la empresa, en coordinación con las empresas colaboradoras y profesorado de los módulos en Dual, y la actividad formativa del estudiantado en la empresa es coordinada mediante tutorías de seguimiento entre tutor o tutora del centro y el tutor o tutora de empresa y coordinador o coordinadora del proyecto. Por último, la evaluación de la alumna o alumno es responsabilidad del profesorado de los módulos profesionales duales del centro educativo, teniendo en cuenta las aportaciones de los tutores de empresa y el resultado de las actividades de aprendizaje programadas.

La FP Dual en cifras

El impulso de la FP Dual constituye otra de las prioridades de este ejecutivo, que se refleja en un aumento del número de grupos, plazas y matriculaciones y empresas participantes esta modalidad de enseñanza que se caracteriza porque al menos el 33% de las horas de formación se realizan en la empresa. En este sentido, el número de grupos pasó de 104 en el curso 2020-2021 a 215 en el 2022-2023; el de plazas de 2.080 a 4.300; el de alumnas y alumnos de 1.303 a 2.655; y el de empresas, de 530 a 973.

Asimismo, entre el periodo lectivo 2021-2022 y el 2022-2023, el número de docentes prospectores o prospectoras por sectores productivos (una figura incorporada en esta legislatura para facilitar los contactos de centros educativos y empresas) varió de 20 a 31.

El alumnado que obtuvo beca aumentó de 924 en el curso 2020-2021, fecha de su implantación por el Ejecutivo canario, a 1.214 en el 2021-2022 La dotación de estas ayudas se incrementó desde 583.878 euros a 1,7 millones de presupuesto.

Por otra parte, desde el año pasado, 215 empresas han solicitado subvención por su participación en la FP Dual, ayudas que ascienden a 289.580 euros, cuantía que comprende fondos destinados a la formación para tutores y tutoras, coordinadores y coordinadoras de FP, y a la incorporación desde el curso 2020-2021 de los mencionados docentes prospectores.

El Ejecutivo canario ha implementado becas para esta modalidad, que beneficiaron el pasado periodo lectivo a más de 1.000 alumnos y alumnas

Un total de 30 docentes, coordinadores y coordinadoras de proyectos de Formación Profesional dual en Canarias, ha participado en dos talleres para la mejora de la calidad de esta modalidad de enseñanza, organizados por la Dirección General de Formación Profesional y Educación de Personas Adultas de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, con la colaboración de la Fundación Bertelsmann, en el marco de la Alianza para la FP Dual.

Las acciones han sido impartidas por la consultora especializada en esta opción educativa, Carlota Torrens, quien ha empleado dinámicas activas de colaboración y se ha referido a propuestas concretas de impulso de la calidad de los proyectos duales, como elemento clave para el éxito de esta oferta, que combina procesos de enseñanza y aprendizaje en empresas y centros educativos en régimen de alternancia.

Asimismo, los encuentros han servido para compartir casos de buenas prácticas en esta modalidad, a la vez que se ha facilitado al profesorado herramientas para mejorar la difusión de los ciclos formativos, lograr una mayor implicación de las empresas y facilitar el seguimiento de su alumnado. Las conclusiones y propuestas del personal docente participante se recogerán en un documento recopilatorio.

Para potenciar la FP Dual, el Ejecutivo canario ha incrementado en el curso actual la oferta de plazas, los grupos -que pasaron de 82 a principios de legislatura a 198 en el presente curso-, los centros y las especialidades formativas, a la vez que ha implementado becas, que beneficiaron el pasado periodo lectivo a más de 1.000 alumnos y alumnas y cuyo importe alcanzó los 583.878 euros.

El Plan para la Modernización de la Formación Profesional del Ministerio propone, entre otros objetivos, reforzar el reconocimiento y acreditación de las competencias profesionales, así como la mejora de la accesibilidad a la misma y a los servicios de orientación, el aumento de plazas, y el fomento de la modalidad Dual y del bilingüismo

El objetivo del Plan para la Modernización de la Formación Profesional (FP) que desarrolla el Ministerio es incentivar la cualificación y recualificación de personas jóvenes y trabajadoras, para lo que favorece la creación de un ecosistema de relanzamiento económico desde la apuesta por el capital humano y el talento. Para ello, se propone convertir estas enseñanzas en una palanca para la reconstrucción mediante el reconocimiento y acreditación de las competencias profesionales, la mejora de la accesibilidad a las mismas y a los servicios de orientación profesional, y la incorporación de la digitalización, la innovación y el emprendimiento a través de un itinerario de estudios más flexible.

Así lo explicó hoy en Comisión parlamentaria la consejera de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, Manuela Armas, quien añadió que “se busca lograr un sistema dinámico, flexible, consolidado, valorado por la sociedad y la empresa, que permita a la ciudadanía encontrar las oportunidades de aprendizaje adecuadas a sus necesidades y aspiraciones”. Para ello este instrumento plantea 12 ámbitos estratégicos a fin de cumplir esas metas.

Por una parte, indicó que se establece la apertura de un procedimiento de carácter permanente para la evaluación y acreditación de competencias profesionales y se vincula a la formación para garantizar la oferta de formación necesaria a fin de complementar las competencias no acreditadas. En 2021, las unidades de competencias asesoradas o evaluadas en Canarias han sido 6.610, y para 2022 el objetivo es alcanzar las 26.703 acreditaciones de competencias profesionales.

Asimismo, se incide en la flexibilización y accesibilidad de estas enseñanzas, para lo que se favorece el acceso a diferentes formaciones de distinta duración y volumen de aprendizajes que contempla desde unidades pequeñas o microformaciones hasta los títulos y cursos de especialización, por lo que cada persona podrá diseñar y configurar itinerarios propios adaptados a sus expectativas profesionales y necesidades laborales.

También se contempla la formación en digitalización aplicada a los sectores productivos para docentes (en el curso 2021 se ofertaron 1.300 plazas y 873 docentes obtuvieron certificación). Además, se incorporará un módulo de formación en digitalización de la economía analógica en los ciclos de grado medio, y otro de digitalización aplicada en los de grado superior.

De la misma manera, el Plan busca la incorporación de habilidades asociadas a la innovación y promoverá la convocatoria de proyectos de innovación y la creación de una Red de “centros de excelencia en innovación” de Formación Profesional en los sectores definidos como prioritarios.

Igualmente, se incluyen actuaciones como la creación de las aulas de emprendimiento dirigidas a canalizar la iniciativa emprendedora del alumnado mediante un sistema de orientación, guía y tutela de este tipo de ideas. En 2021 se crearon 20 aulas, y para 2022 están previstas 27. En este sentido, también se promoverán convocatorias de proyectos de emprendimiento y se trabajará en la creación de la Red de centros de emprendimiento.

El Plan también contempla la renovación del catálogo formativo mediante la revisión y el diseño de nuevas titulaciones, así como el redimensionamiento de la oferta de FP a través de la creación de nuevas plazas en determinadas familias profesionales, una nueva oferta de ciclos a distancia y la implantación de cursos de especialización.

Se seguirá potenciando la FP Dual, acción que ya se inició en el curso 2020/21 y en el actual con la ampliación de la oferta; el impulso de colaboraciones y alianzas entre centros y empresas; la creación de programas de formación certificables para tutores y tutoras de empresa y de centros con esta modalidad; la puesta en marcha de la figura docentes prospectores duales por sectores productivos (22 en el curso actual), y la convocatoria de ayudas dirigidas al alumnado.

Asimismo, se propone que los centros de FP funcionen como organizadores de tecnología aplicada a través de simuladores y otros elementos tecnológicos, y la creación de redes de centros para la innovación y la creatividad aplicada. Así, en 2021 se crearon nueve aulas de tecnología aplicada, y en el actual periodo lectivo está prevista la creación de otras 10.

Entre los fines del Plan figura la información y el asesoramiento individualizados sobre las ofertas de FP que, ajustadas al perfil correspondiente y a las oportunidades de empleo, permitan la cualificación y recualificación desde la motivación y la identificación clara de los propios objetivos personales, así como el diseño de un modelo integral de evaluación y calidad del sistema que permita la revisión y rediseño permanente del mismo.

Por último, se plantea la internacionalización de estas enseñanzas a través de la formación del alumnado con la incorporación del bilingüismo en los ciclos formativos de grado medio y superior, y la formación del profesorado destinada a la acreditación oficial de niveles de idiomas.