La doble jornada, que se celebrará en Gran Canaria y Tenerife el próximos 8 y 9 de abril, respectivamente , da continuidad al foro iniciado a finales del pasado año y refuerza el apoyo al liderazgo de los equipos directivos

La doctora María Velasco, especialista en infancia y adolescencia con más de veinte años de experiencia, participará en las jornadas aportando herramientas prácticas sobre bienestar emocional en los centros

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, dirigida por Poli Suárez, celebrará la próxima semana el segundo encuentro autonómico de directores y directoras de centros públicos de Canarias, una iniciativa que da continuidad al foro celebrado el pasado mes de diciembre y que refuerza el trabajo conjunto con los equipos directivos.

Tras la buena acogida del primer encuentro, que reunió a más de ochocientos responsables de centros y puso de manifiesto la necesidad de este tipo de foros, la Consejería consolida ahora esta cita como parte de una línea de trabajo estable. De esta manera, se avanza en un modelo basado en la cercanía y la escucha directa, incorporando la experiencia de los equipos directivos a la mejora del sistema educativo.

En este sentido, el encuentro organizado por la Dirección General de Personal y Formación del Profesorado, que coordina Mónica Ramírez, vuelve a situar al liderazgo en los centros como un elemento clave en el funcionamiento de la escuela pública. Son los equipos directivos quienes trasladan las políticas educativas a la realidad diaria de los centros, coordinan a la comunidad educativa y afrontan los principales retos del sistema desde el terreno.

En esta segunda edición, el encuentro pondrá el foco en la salud mental y el bienestar emocional dentro de los centros educativos, incorporando una mirada práctica a uno de los principales retos actuales del sistema. Por ello, se contará con la participación de una referente a nivel nacional en este ámbito, la psiquiatra María Velasco, quien ocupará un lugar central dentro del programa de estas jornadas.

Especialista en infancia y adolescencia y con más de veinte años de experiencia acompañando a niños, jóvenes y familias, Velasco abordará la realidad de la salud mental en el ámbito educativo desde una perspectiva cercana y aplicada. Sus intervenciones ofrecerán herramientas útiles para los equipos directivos y se centrarán en facilitar claves que permitan mejorar la gestión de estas situaciones en el día a día de los centros.

Además, su enfoque combina la práctica clínica con el trabajo conjunto con profesionales del ámbito educativo, lo que permitirá trasladar propuestas concretas a la realidad de los centros y reforzar el papel de la escuela como entorno de cuidado.

Sedes

El segundo encuentro autonómico se celebrará en dos jornadas consecutivas, el 8 de abril en el Teatro Cruce de Culturas de Agüimes, en Gran Canaria, y el 9 de abril en el Instituto de Educación Secundaria (IES) El Chapatal, en Santa Cruz de Tenerife. Ambas sesiones compartirán el mismo programa, diseñado para facilitar la transferencia de contenidos a la gestión diaria de los centros.

A lo largo de las jornadas se desarrollarán distintas sesiones de trabajo que incluyen una ponencia inicial sobre entornos educativos que cuidan, un espacio de intercambio de experiencias entre equipos directivos y una intervención práctica centrada en el autocuidado de los profesionales. Todo ello con un enfoque aplicado, orientado a reforzar la labor que se desarrolla en los centros.

La actuación permitirá adaptar el diseño del centro a las necesidades actuales de la Formación Profesional y retomar una infraestructura clave para el Valle de Aridane, en La Palma

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, dirigida por Poli Suárez, ha adjudicado el contrato para la actualización del proyecto de ejecución del Centro Integrado de Formación Profesional (CIFP) Los Llanos, en el municipio de Los Llanos de Aridane, en La Palma, un paso decisivo para avanzar en la futura finalización de este centro educativo.

Esta adjudicación permitirá actualizar el proyecto existente para adaptarlo a la normativa vigente y a las necesidades actuales del sistema educativo. De esta manera, la Consejería da continuidad a una infraestructura cuya construcción, ya iniciada, quedó interrumpida, lo que ha retrasado su puesta en marcha pese a la necesidad existente en el territorio.

Así, la intervención permitirá retomar el proyecto aprovechando el trabajo ya realizado, evitando partir de cero y facilitando así el avance con mayor agilidad hacia su desarrollo futuro. Todo ello con el objetivo de hacer viable una infraestructura largamente demandada por la comunidad educativa del Valle de Aridane.

El CIFP Los Llanos está llamado a convertirse en un centro de referencia para la Formación Profesional en La Palma, especialmente en una comarca con un importante peso económico dentro de la isla y donde existe una creciente demanda de cualificación profesional. Su futura puesta en marcha permitirá ampliar la oferta formativa y mejorar las oportunidades de inserción laboral del alumnado.

En este sentido, el director general de Infraestructuras y Equipamientos, Iván G. Carro, señaló que “con esta adjudicación damos un paso importante para recuperar un proyecto que llevaba años paralizado y que es fundamental para el desarrollo educativo y económico del Valle de Aridane”.

Asimismo, añadió que “esta actuación permitirá retomar el camino para dotar a La Palma de un nuevo centro de Formación Profesional adaptado a las necesidades actuales y alineado con los sectores productivos de la isla, generando nuevas oportunidades para su alumnado”.

Impulso insular

Esta actuación se enmarca en la estrategia de la Consejería para reforzar y modernizar las infraestructuras educativas en La Palma, donde se han movilizado más de 3,1 millones de euros en distintas actuaciones en colaboración con los ayuntamientos de la isla. En este sentido, el CIFP Los Llanos constituye una de las principales apuestas de futuro para el sistema educativo insular, al tratarse de una infraestructura clave para ampliar la oferta de Formación Profesional y dar respuesta a las necesidades de cualificación en sectores estratégicos.

En definitiva, la actualización del proyecto supone un paso imprescindible para avanzar en la ejecución de este centro, con el objetivo de dotar a La Palma de unas instalaciones adaptadas a las nuevas metodologías y alineadas con el desarrollo económico y social de la isla.

El 70% de los estudiantes de Hoteles Escuela de Canarias recibió el pasado año una oferta de contrato tras completar sus ciclos formativos duales, combinando formación en aula y práctica en un entorno real de trabajo

Hoteles Escuela de Canarias (Hecansa), empresa pública adscrita a la Consejería de Turismo y Empleo del Gobierno de Canarias, reforzará el próximo curso académico su oferta de ciclos formativos en hostelería y turismo en la modalidad dual intensiva, tras los excelentes resultados alcanzados en la inserción laboral del alumnado que finaliza sus estudios en los hoteles escuela Santa Cruz, en Tenerife, y Santa Brígida, en Gran Canaria.

Este refuerzo de la oferta formativa se abordó en el Consejo de Administración celebrado este martes, presidido por la consejera de Turismo y Empleo, Jéssica de León, y con la participación de la consejera delegada de Hecansa, Paola Plasencia.

De León destacó que el 70% del alumnado de Hecansa recibió el pasado año una oferta de contrato laboral tras completar los ciclos de formación dual intensiva. «Nuestro modelo formativo combina la enseñanza en aula con la práctica en un entorno real de trabajo, lo que permite a los estudiantes adquirir experiencia directa y desenvolverse con éxito en el sector», subrayó la consejera.

«Actualmente contamos con cuatro hoteles de referencia y estamos ampliando nuestra oferta educativa con nuevos certificados profesionales en áreas como tecnología, turismo activo y deportivo. Próximamente, además, inauguraremos el nuevo Centro de Innovación, que potenciará aún más la formación especializada en el sector turístico», aseguró la consejera.

Hecansa ha apostado en estos últimos años por modernizar las instalaciones para ofrecer un entorno formativo más completo. La consejera delegada de la empresa pública, Paola Plasencia, explicó que se han ejecutado obras en los hoteles escuela de Santa Cruz y Santa Brígida y también en las instalaciones de Los Camellos con una inversión superior a tres millones de euros financiada con fondos europeos Next Generation EU, a través del Mecanismo de Recuperación y Resiliencia (MRR).

«Se han renovado habitaciones, recepciones, cocinas y áreas formativas para adaptar los centros a las necesidades de los estudiantes y clientes» señaló, destacando que los trabajos se realizaron «en un tiempo récord y sin interrumpir el propio funcionamiento de los hoteles escuela», explicó Plasencia.

Durante la reunión también se presentaron los datos económicos de la empresa pública correspondientes al ejercicio 2025, así como las distintas iniciativas formativas impulsadas con fondos europeos.

La jornada FP Canarias es Innovación y Talento reunió proyectos innovadores, demostraciones prácticas y encuentros con empresas para acercar la Formación Profesional al alumnado

La Consejería de Educación refuerza su apuesta por la FP con más oferta, mayor conexión con el tejido productivo y un crecimiento sostenido en plazas y alumnado

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, dirigida por Poli Suárez, celebró este jueves en ExpoMeloneras by Lopesan, en el sur de Gran Canaria, la jornada FP Canarias es Innovación y Talento, un encuentro que reunió a más de 2.900 estudiantes procedentes de 41 centros educativos de toda Canarias con el objetivo de acercar la realidad de la Formación Profesional al alumnado y mostrar su potencial como vía de acceso al empleo y al desarrollo personal.

La jornada arrancó a primera hora de la mañana con el acto inaugural, tras el que el viceconsejero de Formación Profesional y Cualificaciones Profesionales, Francisco Rodríguez Machado; la directora general de Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial, Carolina León; y el alcalde de San Bartolomé de Tirajana, Marco Aurelio Pérez, municipio anfitrión de esta edición, recorrieron los distintos espacios expositivos, donde se puso en valor el papel estratégico de la Formación Profesional en el presente y futuro de las islas.

En este sentido, el viceconsejero de Formación Profesional y Cualificaciones Profesionales, Francisco Rodríguez Machado, explicó que la jornada responde a un doble objetivo. Por un lado, acercar al tejido empresarial —desde grandes compañías hasta pequeñas y medianas empresas— el trabajo que se desarrolla en los centros de Formación Profesional, especialmente los proyectos de innovación que se llevan a cabo de forma conjunta y que permiten dar respuesta a necesidades reales. Por otro, destacó la importancia de visibilizar toda la oferta de familias profesionales en un momento clave, a las puertas del periodo de admisión, para que el alumnado y sus familias puedan tomar decisiones informadas sobre su futuro académico y profesional.

Asimismo, Rodríguez Machado subrayó el carácter práctico y participativo del evento, en el que “no se trata solo de observar, sino de participar y experimentar lo que es la Formación Profesional: aprender haciendo”. En esta línea, recordó que durante la legislatura se ha incrementado en torno a un once y medio por ciento tanto el alumnado como los grupos de FP, se ha extendido la red de centros integrados a todas las islas y se ha diversificado la oferta para evitar desplazamientos innecesarios, pasando de unos cuarenta mil a cerca de cincuenta mil estudiantes. Un crecimiento que, según indicó, responde a una demanda creciente y que continuará en los próximos años para dar cabida a todas las personas que quieran optar por esta vía formativa.

A lo largo de la jornada, el recinto acogió más de una treintena de stands organizados por familias profesionales y empresas, en los que se desarrollaron actividades prácticas y demostraciones diseñadas para facilitar la participación del público. De esta manera, el alumnado visitante pudo interactuar directamente con el profesorado y el alumnado de los centros participantes y conoció proyectos reales vinculados a ámbitos como Hostelería y Turismo, Industrias Alimentarias, Química, Sanidad, Imagen Personal, Servicios Socioculturales y a la Comunidad, Comercio y Marketing, Administración y Gestión, Imagen y Sonido o Textil, Confección y Piel, entre otros.

Entre los proyectos destacados, el Centro Integrado de Formación Profesional (CIFP) San Cristóbal presentó su Hotel Inclusivo, una iniciativa que recrea un entorno real de alojamiento accesible dentro del propio centro educativo. Este espacio incorporó soluciones que garantizan la accesibilidad universal, desde la eliminación de barreras arquitectónicas hasta la incorporación de sistemas de apoyo a la comunicación, como pictogramas, braille o bucles magnéticos, y permitió simular la atención al cliente en condiciones reales adaptadas a todas las personas.

Junto con esta propuesta, el evento mostró otros proyectos vinculados a la innovación tecnológica, la sostenibilidad, la digitalización o la mejora de los servicios, como el desarrollo de aplicaciones digitales, experiencias inmersivas o iniciativas orientadas al bienestar social, evidenciando el carácter práctico y conectado con la realidad de la Formación Profesional.

De forma paralela, el programa incluyó charlas, presentaciones y encuentros con profesionales y empresas, en los que se abordaron aspectos como la empleabilidad, la innovación en los sectores productivos o las nuevas oportunidades laborales. Estas actividades se desarrollaron a lo largo de toda la jornada, configurando un espacio de intercambio de experiencias entre el ámbito educativo y el entorno empresarial.

Asimismo, la participación de empresas y entidades colaboradoras reforzó el carácter dual de la Formación Profesional, favoreciendo el contacto directo entre el alumnado y el mercado laboral y contribuyendo a una formación más ajustada a las necesidades reales de los sectores productivos.

La FP crece

Esta jornada se alinea con la estrategia de la Consejería para seguir fortaleciendo la Formación Profesional como uno de los pilares del sistema educativo y como motor de desarrollo económico y social en Canarias. En los últimos años, el área que lidera Poli Suárez ha ampliado de forma significativa la oferta formativa, diversificando las titulaciones y adaptándolas a sectores estratégicos del archipiélago, al tiempo que sigue reforzando su implantación en todas las islas.

De esta manera, la Formación Profesional experimenta un crecimiento sostenido en el archipiélago, tanto en número de plazas como en alumnado matriculado, consolidándose como una opción cada vez más demandada. A ello se suma el impulso a la modalidad dual, que permitió intensificar la colaboración con empresas y mejorar la empleabilidad del alumnado, así como la incorporación de nuevas metodologías, tecnologías y proyectos de innovación en los centros educativos.

En este contexto, iniciativas como FP Canarias es Innovación y Talento contribuyen a seguir acercando la Formación Profesional a la sociedad, visibilizando su potencial y reforzando su papel como una vía formativa de calidad, adaptada a los retos del presente y con una clara proyección de futuro en Canarias.

Un primer informe preliminar realizado por la Dirección General de Infraestructuras y Equipamientos valora en más de diez millones de euros los desperfectos causados hasta el momento en instalaciones educativas por el fenómeno meteorológico que afecta a Canarias desde la pasada semana

A falta de retomar la normalidad y poder realizar una valoración exhaustiva de los daños, medio centenar de centros educativos han registrado afectaciones de diferentes grados, principalmente en Gran Canaria (24), Tenerife (17), Fuerteventura (3), Lanzarote (2), La Palma (2) y La Gomera (2)

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, trabaja en la valoración de los desperfectos ocasionados por la borrasca Therese en los diferentes centros educativos de las islas, para solicitar al Ejecutivo regional la declaración de emergencia de las obras que se requieran para la completa y rápida rehabilitación de estas instalaciones. A falta de dar por concluido el fenómeno meteorológico que afecta al archipiélago desde la pasada semana y poder realizar así una tasación exhaustiva, un informe preliminar de la Dirección General de Infraestructuras y Equipamientos cifra en más de diez millones de euros los daños causados en medio centenar de colegios, institutos y centros integrados de Formación Profesional.

“Esta medida nos permitiría disponer de los recursos económicos del remanente presupuestario y la ejecución de las obras necesarias de manera más ágil y rápida”, explicó el consejero, Poli Suárez, quien estos días ha visitado y conocido de primera mano el estado de algunos de los centros afectados. “Vamos a seguir trabajando para que todas las instalaciones dañadas por esta borrasca queden totalmente rehabilitadas lo antes posible”, aseveró Suárez, “y, sobre todo, vamos a seguir acompañando a esos equipos directivos y docentes que han estado al pie del cañón, desviviéndose para proteger sus centros y a sus comunidades educativas, a la vez que mantener la actividad lectiva en una situación complicada”.

Pese a que la Consejería de Educación aún no dispone del balance definitivo de incidencias hasta la recuperación de la normalidad y reapertura de los centros que han permanecido cerrados, durante los últimos días se han registrado afectaciones de diferentes grados en instalaciones educativas de la isla de Gran Canaria (24), en Tenerife (17), Fuerteventura (3), Lanzarote (2), en La Palma (2) y La Gomera (2).

En la isla colombina, Educación decretó este miércoles la suspensión de la actividad lectiva en los turnos de tarde y noche y el paso a modalidad telemática en toda la jornada de este jueves 26 de marzo, en aquellas enseñanzas que sea posible, tras la evolución experimentada por el fenómeno meteorológico y atendiendo a las indicaciones de evitar desplazamientos por carretera emitidas por la Consejería de Política Territorial, Cohesión Territorial y Aguas, a través de la Dirección General de Emergencias y Protección Civil, y en coordinación con los servicios de emergencias insulares.

Con las indicaciones de estos mismos organismos de emergencia, este jueves han retomado la actividad lectiva presencial los centros de las islas de Gran Canaria, Tenerife y La Palma, si bien se mantiene la vigilancia y atención a cualquier actualización de las previsiones e indicaciones de la Dirección General de Emergencias y Protección Civil. No obstante, en estas últimas islas, la Consejería también ha adaptado la medida de retomar la presencialidad para aquellos centros que presenten incidencias que puedan impedir el desarrollo de la actividad lectiva con normalidad, una vez llevada a cabo por parte de los equipos directivos la evaluación de los daños que han sufrido los centros.

En esta situación de modalidad no presencial prevista para este jueves se encuentran todavía cuatro centros de la isla de Tenerife: los centros de Educación Infantil y Primaria (CEIP) La Vega, en Icod de los Vinos, y Playa de Las Américas, en Arona, ambos sin suministro eléctrico; el Instituto de Educación Secundaria (IES) Andrés Bello, en Santa Cruz de Tenerife, afectado por la rotura e inundación de la red de saneamiento, lo que obliga a mantener esta medida también el viernes; y el CEIP Aregume, en Los Silos, por riesgo de inundación derivado del desbordamiento del Barranco de Blas. Mientras, en Gran Canaria se encuentra en esta misma situación el CEIP Tagoror, en Santa Lucía de Tirajana, por filtraciones de agua en el techado del centro y la imposibilidad de reubicar al alumnado en otros espacios.

Durante la última hora de la tarde de este miércoles, también en la isla de Gran Canaria, se confirmó asimismo la reanudación de la actividad lectiva presencial en el CEIP Cercado de Espino, una vez el Ayuntamiento de San Bartolomé de Tirajana procedió a la reapertura de la carretera GC-505 exclusivamente para tránsito vecinal, comunidad educativa y transporte escolar.

Tipología de las incidencias

La mayoría de las afectaciones registradas en los centros educativos de las que los técnicos de la Consejería de Educación tienen constancia hasta el momento se trata de filtraciones, acumulaciones de agua e incidencias puntuales en infraestructuras como vallados, cubiertas o muros perimetrales, así como daños localizados en aulas, talleres o pabellones deportivos. En algunos casos concretos se han producido caídas de elementos o interrupciones puntuales de suministros. Pese a ello, la mayor parte de los centros podrá mantener su actividad lectiva con normalidad o con ajustes organizativos, como la reubicación de espacios o el cierre parcial de determinadas zonas.

Estas incidencias han sido atendidas de forma coordinada entre los equipos directivos, los servicios técnicos y la Consejería, permitiendo dar respuesta de manera ágil y garantizar en todo momento la seguridad de la comunidad educativa.

Por último, se recomienda a toda la comunidad educativa que siga con atención las actualizaciones que se emitan a través de los canales oficiales del Gobierno de Canarias, así como a las indicaciones de la Dirección General de Emergencias y Protección Civil, y extremar las precauciones en los desplazamientos.

La convocatoria incluye 686 plazas en ocho especialidades docentes y, en esta ocasión, el acto de presentación se celebrará en todas las islas para evitar desplazamientos de los aspirantes

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, dirigida por Poli Suárez, ha publicado el procedimiento selectivo para el ingreso en el Cuerpo de Maestros, cuyo plazo de presentación de solicitudes será de veinte días hábiles a partir del día siguiente a su publicación en el Boletín Oficial de Canarias, prevista para mediados de la próxima semana.

El número de plazas asciende a 686, distribuidas entre las especialidades de Educación Infantil (110), lenguas extranjeras de Inglés (91) y Francés (23), Educación Física (65), Música (37), Pedagogía Terapéutica (120), Audición y Lenguaje (25) y Educación Primaria (215), correspondientes a las ofertas públicas de empleo de 2023 y 2024, de las cuales un diez por ciento se reserva para el turno de personas con discapacidad.

La directora general de Personal y Formación del Profesorado, Mónica Ramírez, explicó que “hemos introducido mejoras importantes en la organización del proceso para facilitar la asistencia, como la celebración del acto de presentación en todas las islas”. En este sentido, añadió que “también incorporamos una nueva estructura de la prueba escrita, que se desarrollará en dos partes en la misma jornada, con el objetivo de hacer el proceso más claro y ordenado para las personas aspirantes”.

Este acto, de carácter obligatorio, incluirá la entrega de la programación didáctica y la comunicación de las instrucciones para el desarrollo de las pruebas. Asimismo, la prueba escrita se desarrollará en dos momentos en la misma jornada: en horario de mañana se realizará el desarrollo del tema y, en horario de tarde, el supuesto práctico, que será leído posteriormente en llamamiento individual ante el tribunal. Las personas participantes podrán concurrir a una especialidad y solicitar su incorporación a listas de empleo en otra de las especialidades convocadas.

Este procedimiento selectivo se suma a las convocatorias ya publicadas para distintas especialidades de formación profesional de Secundaria, de Artes Plásticas y Diseño, de Sectores Singulares de Formación Profesional, así como a las del Cuerpo de Catedráticos de Música y Artes Escénicas y Profesores de Música y Artes Escénicas, a la que se añade la preparación de la convocatoria de acceso al Cuerpo de Inspectores de Educación. La Consejería trabaja para que todas ellas se desarrollen a lo largo de este año.

Las clases pasan a modalidad no presencial este jueves, 19 de marzo, en Tenerife, La Palma, La Gomera, El Hierro y La Graciosa, a las que se añade la isla de Gran Canaria por la tarde y noche

Se mantienen la modalidad telemática toda la jornada del viernes 20 de marzo en el conjunto del archipiélago

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias informa de que los centros educativos deberán permanecer cerrados y cambiar la actividad lectiva a modalidad telemática mañana jueves 19 de marzo en todas las islas de la provincia occidental —Tenerife, La Palma, La Gomera y El Hierro— y la isla de La Graciosa, en este caso por fenómenos costeros adversos, a las que se añade la isla de Gran Canaria por la tarde y noche; manteniéndose la modalidad telemática toda la jornada del viernes 20 de marzo en el conjunto del archipiélago.

Esta decisión se adopta siguiendo la recomendación y medidas preventivas decretadas por la Consejería de Política Territorial, Cohesión Territorial y Aguas, a través de la Dirección General de Emergencias y Protección Civil para evitar desplazamientos que puedan poner en riesgo a la población, y en particular a la comunidad educativa, durante la confluencia de factores meteorológicos que afectará a nuestro archipiélago en los próximos días.

La actividad lectiva se realizará de forma telemática siempre que las condiciones técnicas lo permitan. En aquellas enseñanzas en las que no sea posible el desarrollo de esta modalidad, la actividad quedará suspendida. En esta línea, con el fin de garantizar la continuidad de la actividad lectiva, la Consejería de Educación ha puesto al servicio de los centros herramientas para el desarrollo de las clases en línea, para lo cual los centros educativos han recibido instrucciones recientemente.

Desde la Consejería de Educación se recuerda a los equipos directivos de los centros educativos la conveniencia de adoptar medidas preventivas básicas tales como revisar las canaletas y vías de desagüe de agua, manteniéndolas libres de elementos que puedan obstruirlas, y revisar elementos susceptibles de ser afectados por el viento.

Asimismo, se recomienda a toda la comunidad educativa permanecer atenta a las actualizaciones que se emitan a través de los canales oficiales del Gobierno de Canarias, así como a las indicaciones de la Dirección General de Emergencias y de Protección Civil.

Las nuevas instalaciones incorporan tres aulas de Educación Infantil, aula sensorial, biblioteca, aula de música, aula polivalente y estudio de radio escolar, que amplían las posibilidades pedagógicas del centro

La actuación, con una inversión cercana a 1,1 millones de euros, se integra en el Plan Estratégico de Infraestructuras Educativas 2024-2035 del Gobierno de Canarias, y responde a una histórica demanda de su comunidad educativa

El consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, y el alcalde de Arucas, Juan Jesús Facundo, inauguraron este lunes el nuevo aulario infantil del Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Eduardo Rivero Ramos, una actuación que culmina la ampliación del centro y que permitirá dotarlo de ocho nuevos espacios educativos: tres aulas destinadas a Educación Infantil, un aula polivalente, un aula sensorial, una biblioteca, un aula de música y un estudio de radio escolar.

La actuación, con una inversión cercana a los 1,1 millones de euros, se enmarca dentro del Plan Estratégico de Infraestructuras Educativas 2024-2035 impulsado por la Consejería de Educación. La obra ha permitido ampliar las instalaciones del centro con un nuevo edificio educativo, retirar las aulas modulares que se utilizaban hasta ahora y mejorar las condiciones de los espacios destinados al aprendizaje y a la convivencia de la comunidad educativa.

Durante el acto, Poli Suárez subrayó que “la culminación de esta obra, que es una histórica demanda de su comunidad educativa, es el reflejo de un modelo de gestión basado en la planificación y el cumplimiento de compromisos”. Asimismo, recordó que “hace apenas unos meses estuvimos aquí comprobando el avance de esta obra y hoy podemos inaugurar estas aulas que ya están al servicio del alumnado”.

En este sentido, el consejero destacó que la mejora de las infraestructuras educativas forma parte de la estrategia del Gobierno de Canarias para reforzar la calidad del sistema educativo público. “Nuestro objetivo es que los centros educativos de Canarias cuenten con espacios adecuados, seguros y modernos. Invertir en infraestructuras es invertir en educación, en bienestar para la comunidad educativa y en mejores oportunidades de aprendizaje para nuestro alumnado, y desde nuestra llegada a la Consejería el CEIP Eduardo Rivero Ramos ha sido una prioridad”, añadió.

Por su parte, el alcalde de Arucas, Juan Jesús Facundo, valoró la culminación de esta actuación y agradeció la colaboración institucional que ha permitido hacer realidad la ampliación del centro. “Esta mejora ha sido posible gracias a la predisposición que mostró desde el primer momento el consejero, incluso ante las dificultades que surgieron durante la obra”, señaló. Asimismo, destacó el papel de la comunidad educativa —del AMPA, el consejo escolar, el equipo directivo y el alumnado— y subrayó que el nuevo aulario permitirá “centralizar toda la actividad educativa en un mismo espacio, cuando antes el centro estaba dividido”, además de abrir la puerta a futuras mejoras como la posible implantación de un aula de dos años que facilite la continuidad educativa desde las primeras etapas hasta el final de Primaria.

La ampliación del CEIP Eduardo Rivero Ramos permite reorganizar y reforzar los espacios educativos del centro, incorporando nuevas dependencias adaptadas a las necesidades actuales de la enseñanza, con entornos más accesibles, funcionales y preparados para el desarrollo de proyectos pedagógicos innovadores.

La inauguración, en la que también estuvieron presentes el director general de Infraestructuras y Equipamientos del Gobierno de Canarias, Iván G. Carro; la directora territorial de Educación de Las Palmas, Mar Méndez; el director del centro, Enrique Rodríguez; y representantes de la corporación municipal de Arucas, permitió a los asistentes recorrer las nuevas instalaciones y conocer de primera mano los espacios educativos incorporados al centro con esta actuación.

Con actuaciones como esta, el Gobierno de Canarias continúa avanzando en su objetivo de modernizar la red pública de centros educativos del archipiélago, impulsando infraestructuras que favorezcan la calidad del aprendizaje, la convivencia y el bienestar de toda la comunidad escolar.

El vicepresidente Manuel Domínguez y el consejero Poli Suárez visitaron este miércoles el CEPA Las Palmas para conocer de primera mano su labor educativa y el perfil de su alumnado

Domínguez recalcó la importancia de contar con “una población mejor formada para acceder a más y mejores oportunidades laborales”, mientras que Suárez reafirmó la “apuesta decidida de la Consejería por la educación permanente como herramienta de segunda oportunidad”

El vicepresidente del Gobierno de Canarias, Manuel Domínguez, y el consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, Poli Suárez, visitaron este miércoles el Centro de Educación para Personas Adultas (CEPA) Las Palmas, donde conocieron de primera mano el trabajo que desarrolla su equipo docente y compartieron un encuentro con su alumnado, en una visita que sirvió para poner en valor el crecimiento que ha experimentado este tipo de enseñanzas en las islas, con un incremento del ocho por ciento en lo que va de legislatura.

Unas cifras que consolidan la apuesta del Ejecutivo regional por la educación permanente como política estratégica. A día de hoy, en Canarias, la red de Educación de Personas Adultas atiende a más de 16.500 personas a través de una treintena de centros de adultos, a los que se unen dos centros de educación a distancia (CEAD) y quince institutos de educación secundaria (IES) con bachillerato nocturno, además de 115 unidades de actuación distribuidas territorialmente para facilitar el acceso a quienes tienen mayores dificultades de desplazamiento.

Durante el recorrido por las instalaciones, Domínguez y Suárez, quienes estuvieron acompañados por el director general de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, David Pablos, visitaron distintas estancias de este centro, inaugurado en 1984 y que, a día de hoy, atiende a cerca de ochocientos estudiantes de distintas edades y perfiles, y cuenta con una treintena de docentes, además de disponer de seis unidades de actuación en distintos barrios de la capital grancanaria, que facilitan el acceso a su oferta formativa en su entorno más cercano.

A propósito de la visita, el vicepresidente recalcó que la formación de personas adultas “es una línea estratégica de este Gobierno”, recordando que “el aumento de estudiantado desde el inicio de la legislatura demuestra que la apuesta por la educación es firme”. En esta línea, explicó que este tipo de enseñanzas “permite a muchos colectivos disponer de oportunidades para seguir formándose porque la edad, en ningún caso, puede ser una barrera”.

Asimismo, Domínguez incidió en que “invertir en educación de personas adultas es invertir directamente en capital humano, empleabilidad y competitividad”, ya que “una población mejor formada, explicó, tiene más posibilidades de acceder a mejores oportunidades laborales o de mejorar su cualificación dentro de su ocupación actual, lo que repercute de manera directa en el desarrollo económico y en la estabilidad social de Canarias”.

Por su parte, Poli Suárez destacó que esta modalidad “es una apuesta decidida de la Consejería”. “Nunca es tarde para formarse y hacer realidad una vocación, se tenga la edad que se tenga”, agregó el consejero de Educación, quien incidió en que “el sistema educativo debe estar preparado para acompañar también a quienes deciden retomar sus estudios en etapas más avanzadas de la vida”.

Además, Suárez puso en valor distintas medidas estructurales para la mejora de estas enseñanzas, como la presencia de orientadores educativos, la digitalización de las aulas, la implantación de medidas de atención a la diversidad en adultos, la formación del profesorado o el crecimiento de la oferta formativa para facilitar el acceso a más colectivos. “Trabajamos por diseñar una propuesta amplia, flexible y adaptada a las necesidades reales de las personas adultas”, detalló.

Entre las medidas adoptadas en el periodo 2023–2026 figuran la extensión del apoyo idiomático ante el aumento de alumnado extranjero, la creación de nuevas enseñanzas vinculadas a la nacionalidad y al acceso directo a ciclos formativos de grado superior, así como la puesta en marcha de quince comisiones territoriales para coordinar administraciones y mejorar la planificación en educación permanente.

El CEPA Las Palmas representa un ejemplo de este modelo consolidado. Además de su volumen de alumnado y su implantación territorial, el centro participa en proyectos de evaluación de competencias clave junto al Servicio Canario de Empleo y es sede de pruebas para la obtención de certificados profesionales de nivel 2 y 3, además de impulsar iniciativas innovadoras como la aplicación de la impresión 3D al patrimonio canario.

La visita al CEPA Las Palmas permitió visibilizar el impacto real de una política educativa consolidada, con implantación territorial, planificación estratégica y capacidad de adaptación a nuevas necesidades formativas. La Educación de Personas Adultas se afianza así como una herramienta de segunda oportunidad y aprendizaje a lo largo de la vida que contribuye a fortalecer el capital humano del archipiélago y a avanzar hacia una Canarias más formada y competitiva.

Las jornadas Hablemos de Bienestar Emocional, inauguradas hoy en Tenerife, reúnen a docentes, alumnado y familias con un completo programa que gira en torno a la convivencia positiva y el cuidado emocional en las aulas

Las jornadas se enmarcan en la estrategia de la Consejería en materia de bienestar y atención a la diversidad en las aulas, ámbito en el que se trabaja hacia una futura ley autonómica

El consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, Poli Suárez, inauguró este jueves en la sede de la Fundación CajaCanarias, en Santa Cruz de Tenerife, las jornadas Hablemos de Bienestar Emocional, un encuentro formativo dirigido a profesorado, alumnado y familias que durante tres días convertirá la salud mental en el eje central de la reflexión educativa en Canarias.

La iniciativa, organizada por la Consejería a través de la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, que coordina David Pablos, en colaboración con la Fundación CajaCanarias, da continuidad a una línea de trabajo que en los últimos tres cursos ha abordado el marco normativo, la inclusión y, ahora, el bienestar integral como base del aprendizaje.

Estas jornadas se enmarcan en un convenio de colaboración con la Fundación, que tiene como objetivo impulsar espacios de encuentro dirigidos a la comunidad educativa para fortalecer la convivencia positiva, el buen trato y la cultura del cuidado en los centros educativos del archipiélago.

Durante su intervención inaugural, el consejero subrayó que estas jornadas “dan un paso más en el compromiso firme con una educación integral, que entiende que aprender no es solo adquirir conocimientos, sino desarrollarse como persona en un entorno seguro y respetuoso”. En este sentido, recalcó que el bienestar emocional debe situarse “en el centro de la vida escolar, no como algo accesorio, sino como una condición imprescindible para que el aprendizaje sea posible y la convivencia en las aulas sea real”.

Suárez puso el foco en el contexto social actual, “marcado por la hiperconectividad, la presión de las redes sociales y un ritmo acelerado que afecta directamente a la infancia y la adolescencia, y defendió que la Consejería debe liderar una respuesta estructurada que dote a la comunidad educativa de herramientas para anticiparse a los riesgos, acompañar situaciones delicadas —como el acoso, el duelo o la conducta suicida— y construir entornos emocionalmente seguros”. Asimismo, destacó el papel esencial del profesorado, “pilar fundamental del sistema”, y reafirmó el compromiso de reforzar el Área de Convivencia y Bienestar, los equipos específicos de apoyo y la formación práctica, porque el bienestar emocional, señaló, “no puede depender solo de la voluntad individual, sino de una estructura sólida que respalde a quienes están cada día en las aulas”.

En esta línea, el consejero avanzó que la Consejería está trabajando en la futura Ley de Atención a la Diversidad y Bienestar del Alumnado, una norma en la que se está trabajando con el objetivo de convertirla en un marco estable para toda la comunidad educativa. “Es fundamental que Canarias cuente con una norma que nos permita saber cómo atender mejor a nuestros estudiantes en las aulas, pero también cómo proteger y acompañar al profesorado”, una ley “muy necesaria y demandada” por la comunidad educativa.

Programa

El objetivo central de estas jornadas es crear un espacio de escucha, intercambio de experiencias y adquisición de herramientas que permitan fomentar entornos educativos seguros, empáticos y emocionalmente saludables, integrando el bienestar emocional como elemento esencial del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Desde hoy hasta el sábado, el programa combina talleres, ponencias, mesas de diálogo y exposiciones orientadas a fortalecer las relaciones saludables en el ámbito educativo. A lo largo de las sesiones se abordarán cuestiones como la gestión positiva de la convivencia, la prevención del acoso escolar y del ciberacoso, la intervención temprana ante situaciones de riesgo, la salud mental como base del aprendizaje, la igualdad y el respeto a la diversidad, así como el bienestar digital y el uso responsable de la tecnología.

La primera jornada, celebrada hoy, se ha centrado en la convivencia y el clima escolar, con una conferencia inaugural sobre prácticas restaurativas y construcción de entornos seguros, además de mesas de experiencias con centros educativos de distintas islas que comparten sus buenas prácticas en materia de convivencia.

En las próximas sesiones, el programa pondrá el foco en la prevención y el acompañamiento emocional, con ponencias específicas sobre conducta suicida y duelo, así como intervenciones del Área de Convivencia y Bienestar en coordinación con el Equipo Alisio, que orienta al profesorado en la aplicación de protocolos de riesgo suicida y acompañamiento en situaciones de duelo.

La tercera jornada abordará el bienestar digital, la influencia de las redes sociales en la autoestima, la diversidad afectivo-sexual, la gestión emocional y los hábitos de vida saludables, incorporando además pausas activas, talleres participativos y recursos audiovisuales que faciliten un aprendizaje experiencial y transferible al aula. Estas jornadas están dirigidas a los tres grandes sectores de la comunidad educativa —alumnado, profesorado y familias— promoviendo así un enfoque sistémico del bienestar escolar. La educación socioemocional, la cohesión de grupo, la prevención de conflictos y la cultura del cuidado mutuo se presentan como pilares estratégicos para reforzar la convivencia positiva y reducir situaciones de aislamiento o violencia.