El Polideportivo La Vera, en Puerto de la Cruz, acogerá por primera vez las pruebas para el alumnado de la comarca norte de la isla, beneficiando a cerca de un millar de estudiantes

El Polideportivo La Vera, en el municipio tinerfeño de Puerto de la Cruz, será nueva sede de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) en su próxima edición este verano, beneficiando a cerca de un millar de estudiantes del norte de la isla, tras el acuerdo alcanzado por representantes de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez; la Universidad de La Laguna (ULL) y el Ayuntamiento de Puerto de la Cruz.

La ratificación de esta sede se formalizó tras una reunión técnica entre las tres instituciones implicadas, en la que participaron el viceconsejero de Educación, José Manuel Cabrera; el alcalde del municipio, Leopoldo Afonso; la concejala de Educación, Claudia Hernández Aguiar; y los responsables de la coordinación de la PAU por parte de la Universidad de La Laguna, en el marco de un trabajo conjunto orientado a garantizar la viabilidad organizativa y logística del nuevo espacio.

Esta decisión, que responde a una demanda histórica de las comunidades educativas de la comarca, se enmarca en la estrategia de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias para acercar esta evaluación decisiva para el estudiantado a su lugar de residencia, con el objetivo de evitar largos desplazamientos y proporcionar a sus participantes unas mejores condiciones a la hora de acceder a la prueba.

La nueva sede dará cobertura a cerca de un millar de alumnos y alumnas procedentes de los municipios comprendidos entre El Sauzal y Buenavista del Norte, con la posibilidad de ampliar su ámbito de influencia a otros municipios del norte de la isla si fuera necesario. Con esta incorporación, el mapa de sedes de la PAU en Tenerife para su próxima edición queda estructurado en tres puntos estratégicos: el Campus de Guajara, en San Cristóbal de La Laguna; Adeje, en el sur; y, a partir de ahora, Puerto de la Cruz, para el norte.

Hasta el momento, el alumnado de la comarca norte de la isla debía desplazarse obligatoriamente hasta el Campus de Guajara para realizar las pruebas, con el consiguiente impacto en tiempos de viaje, costes y carga emocional en un momento clave de su trayectoria académica. La utilización del Polideportivo La Vera permitirá mejorar las condiciones para los estudiantes, garantizando igualdad de oportunidades para una prueba que determinará parte de su futuro académico.

Esta decisión se une a otras adoptadas anteriormente por la Consejería de Educación con el objetivo de reforzar la accesibilidad a la prueba a estudiantes de otras zonas y evitar así los históricos desplazamientos largos en los que la distancia suponía un obstáculo para sus participantes. En este sentido, esta nueva sede en el norte de Tenerife se suma a las nuevas localizaciones anunciadas para la próxima edición, en Los Llanos de Aridane (La Palma) y Gran Tarajal (Fuerteventura), consolidando un modelo más equilibrado y adaptado a la realidad geográfica del archipiélago.

El acto celebrado en el CIFP Virgen de Candelaria de Tenerife, en el que estuvo presente el consejero Poli Suárez, distinguió a alumnado y egresados con discapacidad de la Formación Profesional por su trayectoria ejemplar en inclusión

Los reconocimientos de la gala recayeron en Marcial Salgado, Quintín Siverio, Tamara Velázquez, Daniel Miranda, Jorge Hernández y Daniel Andrade

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, celebró este lunes en el Centro Integrado de Formación Profesional (CIFP) Virgen de Candelaria, en Santa Cruz de Tenerife, la gala de los premios Inclusión por Talento, un encuentro concebido para reconocer y visibilizar trayectorias personales marcadas por el esfuerzo, la superación y la diversidad dentro de la Formación Profesional.

El acto contó con la presencia del consejero Poli Suárez, quien estuvo acompañado por el viceconsejero de Formación Profesional y Cualificaciones Profesionales, Francisco Rodríguez Machado; la directora general de Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial, Carolina León, y el Inspector General de Educación, Marcos Rodríguez, así como la presidenta del Consejo Escolar de Canarias, Natalia Álvarez, y la concejala de Acción Social del Ayuntamiento de Santa Cruz de Tenerife, Rosario González, entre otros.

Durante su intervención, Poli Suárez destacó que los premios Inclusión por Talento representan “la meta de muchos chicos y chicas que, gracias a su esfuerzo, su voluntad y su implicación, han logrado avanzar a través de la formación profesional adaptada”. En este sentido, subrayó que “la administración debe estar cerca de estas personas, no como un obstáculo, sino como una herramienta que allane el camino y les proporcione los recursos necesarios para desarrollar su talento”.

Asimismo, Suárez expresó además su satisfacción por la puesta en marcha, por primera vez, de estos galardones, “un reconocimiento imprescindible que, además de poner en valor el mérito personal de este alumnado, contribuye a dar visibilidad a una realidad que existe y que merece ser acompañada desde lo público”.

La gala Inclusión por Talento se desarrolló como un espacio de encuentro y reconocimiento, en el que la entrega de distinciones estuvo acompañada por la proyección de piezas audiovisuales dedicadas a cada persona premiada. Estos vídeos permitieron compartir con el público las experiencias formativas y profesionales de los galardonados, poniendo en valor el papel de la Formación Profesional como herramienta de inclusión social y laboral.

La elección del CIFP Virgen de Candelaria como sede del acto no fue casual, ya que el centro cuenta con amplio bagaje ejemplar en el trabajo de inclusión con sus estudiantes, y puso de relieve el papel de los centros integrados de Formación Profesional como entornos educativos comprometidos con la igualdad de oportunidades y con la conexión a la realidad social actual.

Distinciones

El primero de los momentos emotivos de la gala llegó con el reconocimiento a Marcial Salgado Jiménez, cuya trayectoria profesional está estrechamente vinculada al ámbito de la integración social. Formado en el CIFP Felo Monzón Grau Bassas, donde cursó los ciclos de Animación Turística e Integración Social, Marcial trabajó hasta el pasado mes como integrador social en el Ayuntamiento de Las Palmas de Gran Canaria. Su recorrido refleja una vocación sostenida por contribuir a una sociedad más justa y humana, combinando formación y sensibilidad social.

A continuación, el acto puso el foco en la trayectoria de Quintín Siverio Sánchez, estudiante con discapacidad visual del Ciclo Formativo de Grado Superior en Sistemas Informáticos en el CIFP Villa de Agüimes. Tras cursar previamente un Grado Medio en el mismo centro, Quintín ha construido un perfil académico sólido, marcado por el interés por seguir ampliando horizontes. Durante la gala se destacó especialmente su participación en una experiencia de movilidad internacional, que le permitió reforzar sus competencias técnicas y personales y ampliar su entorno profesional.

Seguidamente, Tamara Velázquez Jiménez recibió su distinción en un momento que subrayó el valor del esfuerzo sostenido y la confianza en uno mismo. Tras completar su formación en Comercio, Tamara continuó su itinerario en Operaciones Básicas de Restaurante y Bar en el IES Las Huesas. Su proceso formativo ha estado acompañado de una actitud activa y comprometida, orientada tanto al aprendizaje como al desarrollo de autonomía personal y profesional.

El reconocimiento a Daniel Miranda García puso de relieve una trayectoria construida desde la responsabilidad y la perseverancia. Formado en el ámbito del Comercio en el IES María Rosa Alonso, Daniel ha ido consolidando un perfil profesional basado en el trabajo constante y el compromiso diario. Actualmente desarrolla su actividad laboral en el Centro Especial de Empleo de la Fundación Hospitalarias, donde su desempeño refleja la importancia de la formación como vía de acceso al empleo y a la inclusión laboral.

Otro de los momentos destacados de la gala fue la entrega del premio a Jorge Hernández Mascareño, formado en el CIFP Virgen de Candelaria en el Ciclo Formativo de Artes Gráficas. Su evolución profesional, marcada por la seriedad y la atención al detalle, se refleja hoy en su trabajo en Litografía Romero. El reconocimiento puso en valor su capacidad para trasladar los aprendizajes adquiridos en el aula al entorno laboral, con una clara voluntad de seguir creciendo.

La gala se cerró con el reconocimiento a Daniel Eduardo Andrade González, cuya historia de adaptación y perseverancia fue especialmente aplaudida por el público. Llegado a Canarias en 2018, Daniel se formó en el CIFP Villa de Agüimes en Cocina y Gastronomía y posteriormente en Panadería, Repostería y Confitería. Su trayectoria pone de manifiesto cómo la formación, unida al esfuerzo personal, puede convertirse en una herramienta clave para avanzar y construir un proyecto profesional sólido.

Con iniciativas como esta, la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, dirigida por Poli Suárez, refuerza su compromiso con una Formación Profesional que sitúa a las personas en el centro y que apuesta por la igualdad de oportunidades como principio fundamental. Con esta gala, se evidencia que el talento y la diversidad forman parte del sistema educativo canario y que reconocer estas trayectorias contribuye a construir una sociedad más justa.

Con más de 2.900 actividades y 49.000 horas de formación, la programación, que continúa en el presente curso, persigue reforzar la actualización profesional del personal docente de todas las etapas educativas

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, desarrolló durante el curso 2024/25 una amplia oferta de formación permanente con 137.129 plazas, organizadas en torno a 2.978 actividades formativas y 49.051 horas de formación, dirigidas al personal docente de todas las etapas educativas y ámbitos profesionales del archipiélago.

Así, durante todo el año académico, la participación global en las actividades formativas ha alcanzado las 121.555 participaciones, con un total de 66.596 certificaciones emitidas, lo que refleja un alto grado de implicación del profesorado y la consolidación del modelo como herramienta clave para el desarrollo profesional docente.

La mayor parte de la participación corresponde al profesorado de las etapas de Infantil y Primaria, con 49.654 participaciones, y de Educación Secundaria, con 47.897, seguidos del profesorado de Formación Profesional y Escuelas Oficiales de Idiomas, con 4.875 participaciones. A estas cifras hay que sumar al personal de Inspección Educativa y comisiones de servicio docente (3.044), personal laboral de Religión (2.417), el profesorado de centros privados y concertados (2.312) y otros colectivos (11.356), lo que refleja el carácter transversal de la oferta y su alcance en todo el sistema educativo canario.

La oferta formativa, que se coordina a través del Servicio de Perfeccionamiento del Profesorado de la Dirección General de Personal y Formación al Profesorado, que coordina Mónica Ramírez, responde a una planificación estratégica orientada a reforzar la calidad del sistema educativo mediante la actualización continua de competencias profesionales de los docentes canarios. En este sentido, dicha planificación se sustenta sobre un sistema de evaluación continua que permite detectar las necesidades formativas del profesorado.

Al finalizar cada actividad, las personas participantes realizan encuestas de valoración que sirven de base para ajustar y adaptar tanto los contenidos como los formatos a las demandas reales del sistema. Durante el curso pasado, se analizaron cerca de 3.400 encuestas, de las que se desprende un especial interés por ámbitos como las competencias digitales y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (22,6 por ciento), la salud mental y el bienestar (18,1 por ciento), la atención a la diversidad y la inclusión (17,1 por ciento) o el desarrollo curricular y la actualización metodológica (13,5 por ciento), junto a otras materias como la convivencia escolar, la igualdad y la coeducación, el patrimonio cultural canario, la educación artística, el medioambiente y la formación específica de las distintas familias profesionales.

Además de la amplitud de la oferta, el catálogo se articula a través de un modelo versátil y multicanal que incluye planes de formación en centros, seminarios y grupos de trabajo, jornadas, encuentros y congresos, así como acciones de formación presencial, mixta y teleformación, tanto tutelada como autodirigida, con el objetivo de facilitar el acceso del profesorado, atender a la realidad territorial del archipiélago y favorecer la conciliación. Asimismo, se han desarrollado programas de acreditación, incluida la Competencia Digital Docente, y acciones formativas específicas dirigidas a colectivos concretos del sistema educativo.

El desarrollo de esta programación formativa cuenta con una estructura técnica y humana especializada, integrada por personal de la Administración y docentes, así como con un conjunto de herramientas digitales para la gestión administrativa y económica, el seguimiento de las actividades y la certificación, con una inversión que supera los 1,2 millones de euros, procedentes del Acuerdo de Formación para Empleados Públicos, de partidas para reuniones, cursos y conferencias, así como de fondos vinculados al programa CompDigEdu-MRR.

Asimismo, el Servicio de Perfeccionamiento del Profesorado mantiene una coordinación regular con otras consejerías y organismos del Gobierno de Canarias, así como con distintas administraciones públicas, para aumentar el alcance y reforzar la conexión entre la formación docente en ámbitos como la salud, los servicios sociales, la sostenibilidad o la calidad agroalimentaria.

Para acceder a esta oferta, el profesorado dispone de una información permanentemente actualizada y accesible a través de las plataformas oficiales de la Consejería, donde se publican las actividades con matrícula abierta, tanto aquellas que requieren inscripción previa como los cursos autodirigidos. Las acciones formativas de mayor alcance, como las acreditaciones o los programas específicos, se difunden además mediante los canales informativos del Servicio de Perfeccionamiento del Profesorado y la web institucional. Por su parte, las actuaciones promovidas por los Centros del Profesorado se publican en sus respectivos ámbitos territoriales, garantizando en todo momento un acceso claro y ordenado a la oferta formativa disponible.

Con este despliegue formativo, la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias reafirma su compromiso con la mejora continua del sistema educativo, situando la formación permanente del profesorado como un elemento clave para afrontar los retos educativos actuales y avanzar hacia una enseñanza de mayor calidad, inclusiva e innovadora.

El consejero de Educación, Poli Suárez, y la vicepresidenta y consellera de Presidencia, Coordinación de la Acción de Gobierno y Cooperación Local del Govern de les Illes Balears, Antònia Maria Estarellas, mantuvieron un encuentro telemático para reforzar la convivencia escolar y desarrollar un modelo preventivo de apoyo a los centros educativos a través de esta figura

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, continúa avanzando en el impulso de la figura del Agente Tutor como herramienta preventiva de apoyo a la convivencia escolar, tras varios meses de trabajo orientados a analizar el marco normativo, técnico y de colaboración necesario para hacer realidad esta iniciativa en el archipiélago.

En este contexto, representantes del Gobierno de Canarias y del Govern de les Illes Balears mantuvieron este lunes una reunión de trabajo, celebrada por vía telemática, en la que se abordaron los detalles del Programa Policía Tutor desarrollado en esa comunidad autónoma, el único que se aplica a nivel autonómico en España, con el objetivo de conocer su funcionamiento y valorar su posible adaptación a la realidad canaria.

Por parte del Ejecutivo canario participaron en el encuentro el consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, Poli Suárez; la directora general de Personal y Formación del Profesorado, Mónica Ramírez; el director general de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, David Pablos; el coordinador del Área de Bienestar y Convivencia, Ramón Plasencia, y Marcos Val Real, agente tutor en el municipio de La Orotava (Tenerife). En representación del Govern de les Illes Balears intervinieron la vicepresidenta y consellera de Presidencia, Coordinación de la Acción de Gobierno y Cooperación Local, Antònia Maria Estarellas; el director general de Emergencias e Interior, Pablo Gárriz, y el coordinador del Programa Policía Tutor, Rafel Covas.

Este encuentro se enmarca en la hoja de ruta iniciada por la Consejería en los últimos meses para estudiar la implantación de la figura del Agente Tutor en Canarias, en coordinación con los municipios y a través de la Federación Canaria de Municipios, como complemento a las políticas educativas de bienestar y convivencia escolar.

En Canarias, este modelo comenzó a desarrollarse en el municipio de La Orotava desde la Policía Local, con un enfoque preventivo orientado al acompañamiento del alumnado y al trabajo coordinado con los centros educativos y los servicios municipales, una experiencia que ha servido de base para valorar su posible extensión al conjunto del archipiélago.

La figura del Agente Tutor está orientada a la protección y al acompañamiento de niños, niñas y adolescentes, con actuaciones centradas en la detección temprana de situaciones de vulnerabilidad, la mediación en conflictos, la prevención del absentismo y la promoción de un uso responsable de las tecnologías, entre otras líneas de intervención vinculadas al bienestar del alumnado.

Baleares es, actualmente, la única comunidad autónoma que desarrolla un programa de Policía Tutor de carácter autonómico. En la actualidad, el modelo cuenta con 64 municipios adheridos y con más de un centenar de policías tutores y tutoras en activo, y ha sido reconocido a nivel estatal por su contribución a la prevención y a la protección de la infancia y la adolescencia.

Con este intercambio de experiencias, la Consejería de Educación avanza en el análisis de un modelo preventivo que permita reforzar la convivencia en los centros educativos del archipiélago, mejorar la coordinación con los ayuntamientos y consolidar un enfoque de actuación temprana y cercana al alumnado y a las comunidades educativas.

El acto, que se celebrará el próximo 20 de enero en el CIFP Virgen de Candelaria, en Tenerife, reconocerá trayectorias ejemplares del alumnado de Formación Profesional vinculadas a la inclusión y la diversidad

Los distinguidos serán Marcial Salgado, Quintín Siverio, Tamara Velázquez, Daniel Miranda, Jorge Hernández y Daniel Eduardo Andrade, alumnado y egresados de Formación Profesional

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, celebrará el próximo 20 de enero, en el Centro Integrado de Formación Profesional (CIFP) Virgen de Candelaria, en Tenerife, la primera edición de las distinciones “Inclusión por Talento”, una iniciativa que reconoce trayectorias del alumnado y experiencias vinculadas a la Formación Profesional en el ámbito de la inclusión y la diversidad.

Estas distinciones tienen como objetivo visibilizar el potencial de la Formación Profesional como herramienta real de inclusión social y laboral, así como poner en valor itinerarios formativos que se adaptan a las capacidades, ritmos y necesidades del alumnado, favoreciendo su autonomía y su inserción en el mundo laboral.

La gala “Inclusión por Talento” se presenta como un espacio de reconocimiento y reflexión en torno a la Formación Profesional. El acto combinará la entrega de distinciones con la proyección de piezas audiovisuales dedicadas a cada persona premiada, y su celebración en el CIFP Virgen de Candelaria refuerza, además, el papel de los centros integrados de Formación Profesional como espacios clave para el desarrollo de una FP inclusiva, conectada con el entorno y con el tejido social y laboral.

Distinciones

Entre las personas reconocidas en esta edición se encuentra Marcial Salgado Jiménez, profesional de la integración social formado en el CIFP Felo Monzón Grau Bassas, donde cursó los ciclos de Animación Turística e Integración Social. Actualmente trabaja como integrador social en el Ayuntamiento de Las Palmas de Gran Canaria y continúa su formación universitaria en Trabajo Social, destacando por su compromiso con la participación y la concienciación social.

También será distinguido Quintín Siverio Sánchez, estudiante del Ciclo Formativo de Grado Superior en Sistemas Informáticos en el CIFP Villa de Agüimes, tras haber cursado previamente un Grado Medio en el mismo centro. Su trayectoria combina una sólida formación técnica con una experiencia internacional en el marco del programa Erasmus+, donde realizó prácticas profesionales en Italia.

Asimismo, en la gala se reconocerá a Tamara Velázquez Jiménez, que tras completar su formación en Comercio ha continuado su itinerario en Operaciones Básicas de Restaurante y Bar en el IES Las Huesas, dentro del programa de Formación Profesional Adaptada +21. Su recorrido formativo se ha visto acompañado de iniciativas personales como la publicación del libro ‘La discapacidad no te limita’, con el que comparte su experiencia y promueve un mensaje de autonomía y superación.

Entre los premiados figura también Daniel Miranda García, integrante de la primera promoción del Itinerario Formativo de Formación Profesional Adaptada +21 en Comercio, en el IES María Rosa Alonso. Actualmente trabaja en el Centro Especial de Empleo de la Fundación Hospitalarias, donde desempeña su labor con constancia y profesionalidad.

Completa la relación de reconocimientos Daniel Eduardo Andrade González, que llegó a Canarias en 2018 desde Venezuela y desarrolló su formación en el CIFP Villa de Agüimes, donde cursó estudios en Cocina y Gastronomía y posteriormente en Panadería, Repostería y Confitería. Su trayectoria formativa y profesional está marcada por la adaptación y el aprovechamiento de oportunidades en contextos complejos, convirtiéndose en un ejemplo de perseverancia dentro de la Formación Profesional.

Con estos reconocimientos, Educación continúa reforzando la Formación Profesional Adaptada como una línea estratégica para avanzar hacia un sistema educativo más equitativo, que favorezca la inclusión social y laboral del alumnado con discapacidad y que reconozca el talento desde una perspectiva diversa. Los premios de “Inclusión por Talento” reafirman esta apuesta institucional y sitúan a la Formación Profesional como una vía clave para transformar trayectorias educativas y vitales desde la capacitación y la igualdad de oportunidades.

La empresa municipal apoya desde 2012 a esta entidad educativa para facilitar becas de estudio a personas con escasos recursos económicos

Ecca.edu y la empresa municipal Aguas de Teror han renovado su convenio de colaboración en materia de Responsabilidad Social Corporativa (RSC) para dar continuidad al programa de becas destinado a la formación de personas adultas en Canarias. Con esta nueva firma, ambas entidades reafirman un compromiso que se remonta al año 2012, en favor de la educación inclusiva y la igualdad de oportunidades en el archipiélago canario.

El acto de renovación contó con la presencia de José Agustín Arencibia, consejero delegado de Aguas de Teror S.A., y Alexis Gómez, director gerente de la entidad, quienes formalizaron el acuerdo junto a José María Segura, director general de ecca.edu.

A través de este acuerdo se facilitan recursos que se transforman en becas de estudio, permitiendo el acceso a la formación a quienes más lo necesitan. Estas ayudas están destinadas a cubrir la formación de alumnado con escasos recursos económicos en los niveles de Alfabetización, Educación Básica Inicial, Educación Secundaria y Bachillerato.

Los convenios, presentados este jueves junto con los ayuntamientos de Santa Cruz de La Palma, Breña Baja, Puntagorda, Barlovento y la Villa de Mazo, refuerzan la colaboración institucional para modernizar los centros educativos de la isla

El consejero regional del área, Poli Suárez, reconoció además que le “encantaría” poder contar con fondos de reconstrucción, con los que podrían impulsarse actuaciones importantes como la del CIFP Los Llanos de Aridane

El consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, firmó este jueves en Santa Cruz de La Palma convenios de cooperación con los ayuntamientos de Santa Cruz de La Palma, Breña Baja, Puntagorda, Barlovento y la Villa de Mazo para la ejecución de distintas actuaciones de mejora en centros educativos de la isla, que en conjunto movilizan una inversión superior a 3,1 millones de euros. Esta cantidad, sumada a distintas actuaciones en la presente legislatura, eleva la inversión en la isla a unos quince millones de euros.

El acto, celebrado en la sede de la Real Sociedad Cosmológica de La Palma, en la capital de la isla, contó con la participación del propio consejero de Educación y de los alcaldes de Santa Cruz de La Palma, Asier Antona; Barlovento, Jacob Qadri; Breña Baja, Borja Pérez, y Puntagorda, Vicente Rodríguez, y del alcalde accidental de la Villa de Mazo, Luis Cabrera, quienes estuvieron acompañados por el consejero de Transición Ecológica y Energía, Mariano H. Zapata así como por el director general de Infraestructuras y Equipamientos, Iván G. Carro, y la directora insular de Educación, Cristina Martín, entre otras autoridades.

Los cinco acuerdos suscritos este jueves se enmarcan en la estrategia de la Consejería de reforzar las infraestructuras educativas de La Palma, trabajando mano a mano con las corporaciones municipales, con el objetivo de garantizar espacios educativos más seguros y adaptados a las necesidades actuales de sus comunidades educativas.

Sobre este particular, Suárez destacó que “estos convenios suponen otra muestra más del compromiso de la Consejería con esta isla”, al tiempo que supone “una línea de trabajo clara basada en la cooperación entre administraciones, con el objetivo ineludible de mejorar la calidad de la educación en esta isla”. Además, el consejero de Educación mostró su satisfacción por “los pasos que se están dando, desde que visitamos por primera vez esta isla al comienzo de la legislatura”, recordando que se están “cumpliendo los compromisos que adquirimos en su momento”.

En la misma línea de avances para las infraestructuras educativas de la isla, Suárez reconoció que le “encantaría tener acceso a los fondos de reconstrucción para los municipios afectados por el volcán de La Palma”, ya que, de ser así, “podríamos estar poniendo en marcha, entre otras actuaciones, el CIFP de Los Llanos de Aridane, una necesidad imperiosa de la zona”. Así, subrayó que disponer de estos recursos permitiría acelerar proyectos estratégicos en el sistema educativo en la isla.

El alcalde de Santa Cruz de La Palma, Asier Antona, destacó que la firma de estos convenios “pone de manifiesto un nivel de compromiso con las infraestructuras educativas y deportivas que no se había conocido antes en la historia de esta ciudad”, subrayando que solo en Santa Cruz de La Palma se impulsan seis actuaciones de arreglo y techado de espacios deportivos, además de un convenio para la mejora de centros educativos que supera el medio millón de euros. Antona recordó que a esta inversión se suma el apoyo al Eurobasket, el arreglo del pabellón Roberto Estrello con una inversión superior a los 300.000 euros “a lo que hoy añadimos una reivindicación histórica para el municipio como es el techado del polideportivo Gabriel Duque Acosta”.

El alcalde de la capital palmera quiso agradecer el respaldo del Gobierno de Canarias y de la Consejería de Educación, señalando que “la inversión en estos dos años de mandato superan los cuatro millones de euros para Santa Cruz de La Palma y este esfuerzo conjunto refuerza la cooperación institucional y se traduce en mejoras reales para nuestros centros educativos, nuestras instalaciones deportivas y, en definitiva, para la calidad de vida de la ciudadanía”.

Jacob Qadri, alcalde de Barlovento, por su parte, agradeció al Gobierno de Canarias y a la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes “la sensibilidad mostrada con el municipio para hacer realidad el techado de la cancha del CEO de Barlovento, una demanda histórica condicionada por la climatología de la zona”. Además, destacó “el compromiso adquirido para financiar esta mejora, que hoy se materializa con la firma del convenio”.

En representación de Breña Baja, Borja Pérez puso en valor la firma de estos convenios como “un paso importante para seguir avanzando en la mejora de las infraestructuras educativas del municipio”, destacando que este tipo de actuaciones permiten “dar respuesta a necesidades reales de los centros educativos”. Asimismo, agradeció “la colaboración y el compromiso de la Consejería”, observando “la importancia del trabajo coordinado entre administraciones para mejorar la calidad de los espacios educativos y el bienestar del alumnado”.

El alcalde de Puntagorda, Vicente Rodríguez, agradeció la firma del convenio en nombre de su municipio, así como de toda la comarca del noroeste y de la isla. Sobre el alumnado del centro, “que procede de toda la comarca”, indicó que “es un placer ver cómo se desplazan de municipios de menos población y municipios más rurales, gracias a nuestra formación”. “Son recursos fundamentales que se implantan en territorios que necesitan infraestructuras y, sobre todo, en el carácter educativo”, señaló.

Por último, el alcalde accidental de la Villa de Mazo, Luis Cabrera, recalcó que para la Villa de Mazo “es un honor volver a recibir buenas noticias en materia de infraestructuras educativas”, y enfatizó que la actuación prevista para el techado de la Escuela Infanti permitirá “mejorar unas instalaciones que serán más seguras, más funcionales y con una accesibilidad mucho mayor”. Además, recordó que actualmente se están ejecutando obras en el CEIP Princesa Arecida, “dando respuesta a una demanda histórica del centro”, y agradeció “el trabajo y la implicación de la Consejería con el municipio”.

Actuaciones

Las intervenciones previstas en estos cinco municipios, que responden a propuestas trasladadas por los propios centros y por sus ayuntamientos, se centran en la mejora y adecuación de espacios escolares estratégicos, especialmente aquellos vinculados a la actividad física, la accesibilidad y la protección frente a las condiciones climáticas, una demanda común entre los vecinos y vecinas de La Palma a la hora de modernizar los recintos educativos.

En Santa Cruz de La Palma, municipio anfitrión del acto, el convenio suscrito permitirá la ejecución de la cubierta de la cancha deportiva del Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Gabriel Duque Acosta. La intervención cuenta con una inversión de 491.163 euros y permitirá mejorar las condiciones de uso de este espacio, facilitando la práctica de actividad física y el desarrollo de actividades educativas durante todo el año, con independencia de las condiciones meteorológicas.

En Breña Baja, los convenios firmados permitirán desarrollar dos actuaciones prioritarias en centros educativos del municipio, con una inversión global de 1.148.735 euros. Por un lado, se llevará a cabo la cubrición de la cancha deportiva del Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) San Antonio, una intervención largamente planteada por la comunidad educativa para garantizar el uso de este espacio durante todo el año. Por otro lado, se acometerá la reforma y mejora de la accesibilidad del Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) San José, en su fase dos, avanzando en la adaptación del centro a las necesidades actuales del alumnado y del propio edificio.

En Puntagorda, el acuerdo firmado permitirá acometer una inversión de 914.000 euros destinada a la ampliación y mejora del Instituto de Educación Secundaria (IES) Puntagorda, una actuación clave para dar respuesta al crecimiento del centro y a las necesidades actuales de su alumnado. Esta intervención, que está incluida en el Plan Estratégico de Infraestructuras Educativas, permitirá mejorar la funcionalidad de las instalaciones y adaptar los espacios a un uso más adecuado para el desarrollo de la actividad docente.

Por su parte, en Barlovento se destinará 486.158 euros al techado de la cancha deportiva del Centro de Educación Obligatoria (CEO) Barlovento. Esta actuación permitirá dotar al centro de un espacio cubierto adecuado para la práctica deportiva y el desarrollo de actividades escolares, mejorando la funcionalidad de las instalaciones y las condiciones de seguridad para el alumnado.

Por último, en la Villa de Mazo, el convenio suscrito permitirá financiar el proyecto de cubierta del patio de la escuela infantil, con una inversión de 122.000 euros, mejorando las condiciones de uso de este espacio y favoreciendo el desarrollo de las actividades del alumnado de Educación Infantil, respondiendo así a la demanda de la comunidad educativa del municipio oriental de la isla. Este acuerdo se suma a otras medidas impulsadas por la Consejería en el municipio, como las subvenciones concedidas por el área de Deportes para la construcción de un techado en la instalación deportiva del CEIP Princesa Arecida —por importe de 380.000 euros— o, más recientemente, para la construcción de una espacio para práctica de la actividad física al aire libre en el casco del municipio.

Estas actuaciones forman parte del trabajo que la Consejería de Educación desarrolla de forma conjunta con los ayuntamientos de la isla para mejorar y adaptar los espacios educativos a las condiciones actuales. Un esfuerzo compartido que permite avanzar en centros más funcionales, seguros y preparados para afrontar los efectos del cambio climático, garantizando entornos adecuados para el desarrollo de la actividad educativa.

Otras intervenciones

Además de los convenios firmados con los ayuntamientos, la Dirección General de Infraestructuras y Equipamientos continúa desarrollando en La Palma distintas actuaciones que permiten seguir mejorando los centros educativos de la isla y anticiparse a sus necesidades futuras. En este sentido, está prevista para este mes la adjudicación del techado de la cancha deportiva del Instituto de Educación Secundaria (IES) Luis Cobiella Cuevas, una intervención que permitirá mejorar el uso de este espacio durante todo el año, así como la adjudicación de la actualización del proyecto del Centro Integrado de Formación Profesional (CIFP) de Los Llanos de Aridane, un paso necesario para avanzar en su planificación y adecuación.

De forma paralela, se están ejecutando actuaciones de mejora directa en el entorno escolar, como la creación de espacios de sombra en once centros educativos públicos de la isla, entre ellos los ceips San Antonio, Puntagorda, El Roque, La Galga, Mariela Cáceres Pérez, Mayantigo y Tagoja; los ies Eusebio Barreto Lorenzo, José María Pérez Pulido y Puntagorda, así como el Centro de Educación Especial (CEE) El Dorador. Estas intervenciones buscan mejorar el confort térmico y adaptar los espacios exteriores a las condiciones climáticas actuales, especialmente en aquellos centros con mayor exposición al sol.

A estas actuaciones se suma el refuerzo de los recursos técnicos y logísticos en la isla, con la incorporación inminente de un técnico específico de la Dirección General de Infraestructuras y Equipamientos para la isla, con sede en la Dirección Insular de Educación, así como la puesta en marcha este año de un almacén propio de mobiliario y equipamiento educativo que permitirá dar una respuesta más ágil a las necesidades de los centros sin depender de otras islas.

Este trabajo se completa con actuaciones ya ejecutadas o en su fase final, como la mejora de la impermeabilización del CEIP Mariela Cáceres Pérez, la estabilización del talud del CEIP Gabriel Duque Acosta o la retirada de amianto del IES José María Pérez Pulido, que concluirá este mes, además de la implantación de placas fotovoltaicas en todos los centros educativos dependientes del Gobierno de Canarias o el acuerdo pionero con la sociedad cooperativa Energía Bonita para la cesión de cubiertas de siete centros educativos palmeros para colocar placas fotovoltaicas con los que mejorar la eficiencia energética de estas instalaciones y, al mismo tiempo, repartir parte de la producción generada entre las familias vulnerables de sus entornos más cercanos.

El documento establece un marco estructural con casi sesenta acciones para integrar la igualdad entre mujeres y hombres en la gestión del personal docente y de administración y servicios

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, ha aprobado el Plan de Igualdad entre Mujeres y Hombres de la Administración Educativa Canaria, un documento estratégico que sienta las bases para avanzar de manera estructural en la igualdad de trato y de oportunidades dentro del sistema educativo público de las islas.

El Plan, enmarcado dentro de la estrategia global del Ejecutivo regional, se concibe como una herramienta de mejora organizativa que integra la perspectiva de género en la gestión del personal y en el funcionamiento interno de la Administración Educativa Canaria.

La directora general de Personal y Formación del Profesorado, Mónica Ramírez, señala que “con este Plan de Igualdad queremos dar un paso más y contar con una herramienta útil, práctica y clara, que nos ayude a avanzar hacia una Administración Educativa más justa y comprometida con la igualdad”. En este sentido, explica que “se trata de ordenar y dar coherencia a políticas que ya se estaban desarrollando, pero que ahora se integran en un mismo marco y con una planificación a medio plazo”.

Ramírez añade que el Plan “parte de un análisis de la realidad de nuestra Administración Educativa y de un trabajo coordinado entre distintos centros directivos, lo que nos permite detectar desigualdades y tener en cuenta la igualdad en las decisiones que afectan al personal educativo”.

El documento parte de un diagnóstico previo que constata que la Administración Educativa Canaria cuenta con una presencia mayoritaria de mujeres, especialmente entre el personal docente y de administración y servicios. Este análisis pone de relieve, sin embargo, la existencia de desigualdades que hacen necesario seguir avanzando en aspectos como el acceso de las mujeres a puestos de mayor responsabilidad, la mejora de las políticas de igualdad en la gestión del personal, la comunicación institucional y la prevención de situaciones de acoso.

Marco estratégico

El Plan de Igualdad de la Administración Educativa Canaria se articula en torno a dos grandes ejes estratégicos: las personas y los procedimientos de trabajo. Desde este enfoque, el documento establece un marco de actuación para integrar de forma transversal la igualdad entre mujeres y hombres en la gestión del personal y en el funcionamiento interno de la Administración Educativa, con medidas orientadas a corregir desigualdades, mejorar la organización del trabajo y reforzar la corresponsabilidad y la no discriminación.

El eje centrado en las personas aborda de manera específica las condiciones laborales y profesionales del personal docente y de administración y servicios, con el objetivo de avanzar hacia una organización más equitativa y segura. Entre sus líneas de actuación se encuentran la capacitación del personal en igualdad, el impulso de la conciliación de la vida personal, familiar y laboral, la revisión de los procesos de acceso a la formación y la promoción profesional, así como la adopción de medidas que permitan reducir las brechas de género detectadas.

Por su parte, el eje de los procedimientos de trabajo se orienta a incorporar la perspectiva de género en los procesos internos de la Administración Educativa, especialmente en los ámbitos de la comunicación y la contratación pública. En este sentido, el Plan promueve una comunicación institucional inclusiva y coherente con los principios de igualdad, así como la integración de criterios de género en la relación con entidades proveedoras y en los procedimientos administrativos vinculados a la gestión del personal.

Seguimiento

El Plan de Igualdad es el resultado de un proceso participativo, consensuado y riguroso, iniciado en noviembre de 2024 con la constitución del Comité de Igualdad, en el que han participado representantes de la Administración Educativa y de todas las organizaciones sindicales con representación en el sector.

A partir de este marco, el Plan establece un sistema de gestión y seguimiento que implica a distintos agentes, entre ellos el Gobierno autonómico, la Dirección General de Personal y Formación del Profesorado, el propio Comité de Igualdad y los cargos con responsabilidades directivas. Este modelo contempla una programación anual de acciones, informes de seguimiento periódicos y una evaluación final que permitirá medir el grado de cumplimiento de los objetivos y el impacto real de las medidas implantadas.

La aprobación del Plan de Igualdad de Educación se enmarca en la estrategia global del Gobierno de Canarias para reforzar las políticas públicas de igualdad en el ámbito de la Administración autonómica. En este contexto, el Ejecutivo ha aprobado recientemente planes sectoriales en distintos departamentos, avanzando hacia un modelo de gestión más coherente y alineado con los principios de igualdad y no discriminación.

‘Descubre la salud en tu plato’ es un programa de las consejerías de Sanidad y de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias para promover buenos hábitos nutricionales

La Consejería de Sanidad del Gobierno de Canarias, a través de la Dirección General de Salud Pública del Servicio Canario de la Salud (SCS), reitera la importancia de llevar una alimentación saludable a través de los recursos didácticos de Salud Pública.

Dichas herramientas educativas se enmarcan dentro del proyecto ‘Descubre la salud en tu plato’, un programa puesto en marcha por las consejerías de Sanidad y de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias para promover buenos hábitos nutricionales.

Esta iniciativa persigue educar, informar y motivar al alumnado de Enseñanza Secundaria Obligatoria, así como a las familias y a la población general sobre la importancia de alimentarse de manera saludable y sostenible, fortaleciendo así sus capacidades para tomar decisiones informadas que promuevan su salud y bienestar.

Contenidos del proyecto

Los recursos didácticos incluidos en este programa, que pueden consultarse en esta web, abarcan:

Guía de alimentación saludable y sostenible de Canarias ‘Descubre la salud en tu plato’:

Incluye una gran variedad de temas relacionados con la alimentación y está basada en la evidencia científica disponible en la actualidad, adaptada al contexto social y cultural de Canarias y a la producción y disponibilidad de alimentos en las islas. Es fruto del trabajo de un grupo multidisciplinar de personas expertas del Servicio Canario de la Salud (SCS) y del Instituto Canario de Calidad Agroalimentaria.
‘

Descubre la salud en tu plato’ pretende ser un instrumento educativo para trasladar a la población canaria los conocimientos científicos sobre requerimientos nutricionales y composición de alimentos, de forma práctica y sencilla. El objetivo es facilitar la selección y el consumo de alimentos saludables por parte de la población con el objetivo de promocionar la salud y prevenir las enfermedades crónicas y degenerativas relacionadas con la alimentación en Canarias.

Guía práctica de bolsillo que condensa y resume la información de la guía ‘Descubre la salud en tu plato’ para adaptarla a material rápido de consulta.

Kit didáctico ‘Descubre la salud en tu plato’: conjunto de materiales y herramientas didácticas dirigido al alumnado de la ESO, familias y personas interesadas.

Incluye:

Presentación visual en formato digital para explicar conceptos clave.

Taller 1 – ‘¿Qué comer, con qué frecuencia y en qué cantidad?’: recoge una ficha de investigación sobre un alimento, la pirámide alimentaria y la actividad ‘Construye tu plato saludable’.

Taller 2 – ‘Fomentando el consumo local y sostenible’: se acompaña de recursos sobre las frutas, verduras y hortalizas de temporada.

Taller 3 – ‘Descifrando etiquetas’’: contempla un ejercicio de preferencias de consumo y una actividad sobre cómo leer una etiqueta.

Situación en Canarias

Canarias cuenta con características singulares que favorecen la adopción de hábitos alimentarios beneficiosos para la salud. La riqueza de los productos locales, la tradición gastronómica y la creciente sensibilización ciudadana hacia dietas equilibradas representan una oportunidad única para consolidar patrones de alimentación saludables.

Sin embargo, los datos de la Encuesta de Salud de España (ESdE) 2023 muestran una tendencia marcada por el descenso en el consumo diario de frutas, verduras, cereales y lácteos, junto con un aumento en la ingesta de alimentos procesados. Esta situación evidencia la necesidad de reforzar la alfabetización nutricional y de impulsar acciones que acerquen a la población a una dieta más saludable y sostenible.

La iniciativa se lleva a cabo en el marco de los compromisos del Ejecutivo autonómico con la Agenda 2030

La donación incluye un quirófano completo aportado a título personal por un médico tinerfeño

El Gobierno de Canarias, a través de la Viceconsejería del Gabinete del Presidente, ha fletado un contenedor con equipamiento médico, educativo y deportivo para Mauritania, en el marco de la Agenda 2030.

Este envío -cuyo coste y logística ha sido sufragado por la empresa Servilog- partió este jueves 25 de diciembre y da continuidad a las iniciativas puestas en marcha desde Islas Responsables Lab (IRLab) tras la visita institucional realizada el pasado mes de octubre por el viceconsejero Octavio Caraballo a Nuakchot para presentar los proyectos Balón de la esperanza y Clúster de Moda de Mauritania.

Caraballo hizo hincapié en que estos proyectos que el Gobierno de Canarias lleva a cabo en Mauritania buscan fortalecer la cohesión comunitaria y reducir la vulnerabilidad social y, además, tienen un componente de “sensibilización sobre los riesgos de la migración en la peligrosa Ruta Atlántica, así como de proyectos de integración social”.

El viceconsejero resaltó que este tipo de propuestas son claves para el desarrollo económico y social de África. A su juicio, la única respuesta efectiva al fenómeno migratorio es dar oportunidades a la juventud en su tierra “en lugar de levantar muros”.

Recordó que Mauritania, junto con Senegal, es uno de los países de donde salen gran parte de los cayucos que llegan a las costas canarias y destacó la “necesidad y la obligación moral” de ofrecer oportunidades a los jóvenes en su propio país porque estas actuaciones finalmente contribuirán a reducir la cifra de personas que pierden la vida en el mar buscando un futuro en Europa.

Reducir la mortalidad materno-infantil

Entre el material donado se encuentra un quirófano completo donado por un médico tinerfeño a título personal que será entregado al Ministerio de Salud de Mauritania e instalado en el Centro Hospitalario Madre-Hijo de Nuakchot (CHME), el hospital público de referencia materno-infantil del país. Estas instalaciones cuentan con más de 150 camas y cerca de 400 profesionales, y entre sus prioridades figura reducir la mortalidad materna y neonatal.

Esta donación cobra especial relevancia en un contexto marcado por la elevada mortalidad materna en Mauritania, donde se registran unas 46 muertes al mes relacionadas con el parto y una tasa de 424 fallecimientos por cada 100.000 nacidos vivos, muy por encima de la media regional. Las adolescentes concentran más de una cuarta parte de estas muertes y la mortalidad neonatal se sitúa en 22 por cada 1.000 nacidos vivos, principalmente por causas prevenibles.

La iniciativa se alinea con las prioridades del Gobierno de Mauritania, que ha creado recientemente el Observatorio de la Maternidad Sin Riesgo, orientado a alcanzar el objetivo de cero muertes maternas evitables mediante el refuerzo de la atención obstétrica y neonatal de urgencia, la mejora del acceso a sangre segura, la lucha contra la malnutrición, el fortalecimiento de la vigilancia de muertes maternas y la reforma del sistema obstétrico. Con esta acción, el Gobierno de Canarias refuerza su compromiso con Mauritania, apostando por la salud, el deporte y la creatividad como motores de desarrollo, oportunidades y futuro para la juventud mauritana.

Proyectos impulsados por Canarias

El envío incluye además un lote de ordenadores destinados a la gestión de los proyectos Balón de la Esperanza y al Clúster de Moda de Mauritania, que cuentan con el respaldo del Gobierno de Canarias. Creado en septiembre de este año, el clúster pretende dar formación y visibilizar al talento femenino de este país y con ello contribuir a generar oportunidades de futuro. La propuesta reúne ya a más de 20 jóvenes diseñadoras de moda, joyería y calzado, y prevé lanzar su primera colección conjunta en junio de 2026.

Próximamente, una nueva donación promovida desde el Ejecutivo autonómico permitirá dotar al proyecto del equipamiento e insumos necesarios para llevar a cabo esta colección.

Material deportivo

Por otro lado, la Fundación del Club Deportivo Tenerife, la Fundación Canaria Unión Deportiva Tenerife Costa Adeje y la Fundación Canaria de la Federación Interinsular de Fútbol de Las Palmas han donado equipamiento deportivo para el proyecto Balón de la esperanza, una iniciativa del ministerio mauritano de Autonomización de la Juventud, Empleo, Deporte y Servicios Cívicos, la Fundación Canario-Mauritana para el Desarrollo Económico y Social y la Federación Nacional de Fútbol de Mauritania (FFRIM) que cuenta con el respaldo de la Viceconsejería del Gabinete del Presidente de Canarias.

Esta propuesta utiliza el fútbol como herramienta de inclusión y en el mismo participan unos 2.500 jóvenes de barrios desfavorecidos con el objetivo de reducir la vulnerabilidad social, fomentar la participación comunitaria y generar oportunidades de formación y profesionalización.

La formación técnica impartida por la FFRIM comenzará en enero de 2026 y, tras el periodo de Ramadán, se iniciará un campeonato estructurado en tres zonas y nueve equipos con jóvenes promesas mauritanas. El proyecto incluye la formación para chicas en la organización y arbitraje.