Las direcciones generales de Patrimonio y Ordenación coordinan una estrategia de trabajo en una reunión técnica

El Gobierno de Canarias reforzará los contenidos sobre patrimonio cultural en la educación Infantil, Primaria y Secundaria, a través de una estrategia consensuada entre las direcciones generales de Cultura y Patrimonio Cultural, y de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, en una reunión técnica presidida por sus respectivos directores generales, Miguel Ángel Clavijo y David Pablos.

Ambos cargos públicos han coincidido en destacar la sintonía entre los equipos directivos de las dos consejerías para impulsar diferentes actividades en las aulas, desde una perspectiva basada en el respeto y la dignificación de las señas de identidad de Canarias y el rigor metodológico en su difusión.

Para ello, se aprovechará la experiencia acumulada por el Programa Enseñas Patrimonio (que promueve desde hace años la Dirección General de Cultura y Patrimonio Cultural) en el campo de la educación patrimonial comunitaria, mediante la organización y desarrollo de acciones formativas fuera del sistema escolar y con un claro sentido didáctico e intergeneracional.

Así mismo, se implanta en este curso la figura del coordinador de patrimonio cultural en todos los centros de enseñanza, que contarán con horario para dinamizar acciones proyectos y planes vinculados al patrimonio, además de asesorar a sus compañeros, junto con las consultas de los centros de profesorado (CEP), para ofertar formación y dinamizar planes y proyectos dentro del centro.

El director general de Cultura y Patrimonio Cultural destaca que esta reunión ha sido «muy importante porque va a permitir que el personal de ambos centros directivos trabaje como uno solo». Una coordinación que, como subraya Clavijo, «resulta indispensable para lograr el objetivo propuesto de llevar los contenidos canarios a las aulas; y para ello contamos con personas veteranas, profesionales y con muchísima ilusión».

Por su parte, el director general de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, David Pablos, pone de relieve que en este encuentro se ha establecido “la hoja de ruta” para el presente curso escolar gracias a “las sinergias entre dos equipos de trabajo que se complementan para llevar a cabo su labor de forma eficiente en beneficio del alumnado y el profesorado”.

Entre las acciones previstas figura la de crear aulas de interpretación del patrimonio en centros de enseñanza; así como celebrar jornadas sobre patrimonio y educación, premiar las iniciativas en educación patrimonial y coordinar la creación de páginas web en ambas consejerías que pongan a disposición de la comunidad educativa, y de la sociedad en general, los recursos documentales públicos sobre esta materia.

Ha sido presentado este martes por los consejeros de Educación y Transición Ecológica, Poli Suárez y Mariano H. Zapata, que han detallado las acciones y medidas que contempla

Junto con el protocolo presentado hace unos meses frente a episodios puntuales de altas temperaturas, el plan incluye otras siete líneas de actuación: el análisis de las condiciones ambientales de los centros; la creación de espacios amables en infraestructuras nuevas o existentes; naturalización o renaturalización; incorporación de sistemas de refrigeración, implementación de energías renovables; medidas más inmediatas y la conversión en reto educativo de la formación en cambio climático

El Gobierno de Canarias da un paso más para la adaptación de sus centros escolares frente a episodios de altas temperaturas con la creación de un plan específico dotado con más de treinta millones de euros y que ha sido presentado este martes por los consejeros de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes y de Transición Ecológica y Energía, Poli Suárez y Mariano H. Zapata, respectivamente.

“Se hacía necesario acondicionar los centros docentes para que, en la medida de lo posible, estén adaptados a unos episodios que se han venido repitiendo en los últimos tiempos”, explicó Suárez a propósito de este plan, que complementa al Protocolo de actuación en el ámbito educativo ante situaciones de altas temperaturas, presentado ya en abril, e incluye nuevas medidas y acciones con un presupuesto inicial para lo que resta de legislatura de 30.817.570,86 euros de los que 3,9 millones serán aportados por Transición Ecológica.

Entre esas medidas, el análisis sistemático de las condiciones ambientales de los centros; la creación de espacios más amables y naturalizados; la incorporación de sistemas de refrigeración o la implementación de energías renovables, tal y como apuntaron ambos responsables.

Además, el plan incluye otras acciones más sencillas e inmediatas, que irían desde la instalación de ventiladores a la generación de sombras (mediante toldos, pérgolas o marquesinas) o la creación de ventilación natural.

A todo ello se sumará más formación en materia de cambio climático, al objeto de “convertir esta cuestión en un verdadero reto educativo para las islas”, según Poli Suárez, quien subrayó que la financiación para hacer posible el plan procederá de la Unión Europea -Fondo Europeo de Desarrollo Regional (Feder) y Mecanismo de Recuperación y Resiliencia (MRR)-; de la propia Comunidad Autónoma; de otras administraciones, con las que se firmarán convenios, y del Plan Especial de Empleo de Canarias.

Ocho líneas

Dentro del plan figura el vigente Protocolo de actuación en el ámbito educativo ante situaciones de altas temperaturas, que ya proporciona un marco de directrices para orientar las actuaciones ante este tipo de situaciones con la instauración de cuatro niveles de riesgo y las medidas correspondientes a cada uno de ellos: nivel cero (sin riesgo o verde); nivel 1 (riesgo bajo o amarillo); nivel 2 (riesgo medio o naranja); nivel 3 (riesgo alto o rojo).

Entre las novedades que ahora se incorporan, el citado análisis de las condiciones ambientales de los centros, que se hará a través de la Dirección General de Infraestructuras y Equipamientos, que dirige Iván González, en colaboración con Gestión y Planeamiento Territorial y Medioambiental (Gesplan), mediante el desarrollo de una plataforma web y la instalación de sensores de temperatura, humedad y CO2, que, en primera instancia, llegarán a 120 centros seleccionados por Gesplan según criterios técnicos y con una inversión inicial de 255.679,98 euros.

Estas herramientas permitirán, en tiempo real, “un seguimiento constante y directo de las condiciones climáticas en las que se desarrolla la actividad educativa, lo que ayudará a determinar qué actuaciones se deben llevar a cabo y el grado de urgencia de las mismas”, expuso Suárez.

En ese sentido, el plan será de aplicación en todos los centros de Canarias, pero las primeras medidas de mejora y adaptación se ejecutarán sólo allí donde sea más necesario, en función del análisis de las condiciones ambientales de las distintas instalaciones y siguiendo criterios objetivos, con un procedimiento totalmente transparente.

En adelante, la planificación de los proyectos con un enfoque climático y en cuatro fases (selección y priorización; análisis y diagnóstico de necesidades, zonificación y armonización) será esencial para la creación de espacios más amables (accesibles, seguros, sostenibles, ajustados a las necesidades del alumnado) y naturalizados, tanto en los equipamientos de nueva creación como en los ya existentes, que deberán contar con fachadas adaptadas a las altas temperaturas, espacios de sombra, instalaciones deportivas techadas y fuentes de agua potable.

Además, se incorporarán nuevos sistemas de refrigeración al objeto de mejorar las condiciones de habitabilidad de los recintos educativos frente al efecto de las temperaturas elevadas, priorizando los llamados sistemas adiabáticos, que consisten en hacer pasar el aire por membranas impregnadas de agua reduciendo la temperatura sin apenas coste, frente al aire acondicionado convencional.

Por último, junto a diversas acciones formativas, y dentro de esa filosofía integral de lucha contra el cambio climático, se promoverán, con los 3,3 millones de euros aportados por Transición Ecológica, instalaciones de energía fotovoltaica en 48 centros de las islas. Para ello, ya hay varios expedientes en marcha en distintos puntos del archipiélago, y además se ha iniciado la colaboración con comunidades energéticas (sin ir más lejos, un acuerdo reciente con la entidad Energía Bonita Sociedad Cooperativa ya permite en La Palma el uso privativo de las cubiertas de siete centros educativos para la instalación de plantas solares destinadas al autoconsumo, cediendo la citada entidad un canon de la potencia instalada).

Elegido para inaugurar el año académico, el CEIP El Castillo, en Antigua (Fuerteventura), es uno de los seis nuevos equipamientos que este curso abrirán sus puertas en las islas, junto con el IES Agáldar, el CIFP Adeje y los centros de educación especial (CEE) en Santa Lucía de Tirajana, en Icod de los Vinos y en Adeje

En el nuevo curso, se crean 570 nuevas plazas para el primer ciclo de Educación Infantil (incluidas las primeras para alumnado a partir de cero años), que se suman a las 1.217 ya existentes

Además, bajan ratios en distintas etapas y niveles y aumenta la oferta de la FP, que, también por primera vez, será íntegramente dual y atenderá, de manera más inclusiva que nunca, al alumnado con necesidades educativas especiales

Más de 27.000 docentes y de 4.000 efectivos de personal no docente se han incorporado este lunes en las islas a sus puestos de trabajo en 851 centros públicos de enseñanza, justo una semana antes del inicio del curso 2024/2025, ha anunciado el consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, durante la rueda de prensa posterior al Consejo de Gobierno.

Así, junto con el portavoz del Ejecutivo regional, Alfonso Cabello, Suárez recordó que, con carácter general, el curso comenzará oficialmente en las islas el próximo lunes, 9 de septiembre, cuando está previsto que se incorporen a las aulas 170.749 alumnos de Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria (ESO), salvo en Gran Canaria, por la festividad del Pino, el domingo 8, o aquellos municipios como Antigua, en Fuerteventura, donde el lunes 9 es festivo local y la actividad lectiva comenzará al día siguiente, el martes 10.

Ello no impedirá, sin embargo, que el municipio majorero inaugure, ya el mismo lunes, y coincidiendo con la apertura oficial del curso en toda Canarias, su nuevo Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) en la localidad de El Castillo. Hasta allí se trasladará ese día el presidente del Gobierno, Fernando Clavijo, para, junto con Poli Suárez y otras autoridades regionales, insulares y locales, presentar las nuevas instalaciones a la comunidad educativa e inaugurar, también así, el nuevo curso escolar.

Largamente demandado en Fuerteventura, este colegio se sumará a la red de centros públicos canarios junto con el Instituto de Educación Secundaria (IES) Agáldar, en Gran Canaria; el Centro Integrado de Formación Profesional (CIFP) Adeje, en Tenerife, y tres nuevos centros de educación especial (CEE), que próximamente también abrirán sus puertas en Santa Lucía de Tirajana (Gran Canaria) y en Icod de los Vinos y Adeje (Tenerife).

Estas infraestructuras, que han supuesto una inversión total de más de 27 millones de euros, entre obras (23.299.239,03 euros) y equipamiento (cuatro millones), y a las que además habrá que sumar 35 aulas Enclave de nueva creación a lo largo del curso, son algunas de las principales novedades del curso que comienza, pero no las únicas.

Así, crece en 570 el número de plazas para alumnado de dos a tres años, pasando de las 1.217 ya existentes en el curso 2023-2024 a las 1.787 del curso que comienza, en el que, no obstante, y a medida que vayan acabando las obras, podrían abrir otras 839, hasta un total de 2.626. Además, y por primera vez, habrá plazas públicas para alumnado a partir de cero años, con la apertura, por primera vez en Canarias, de un aula de cero a uno y otras dos para alumnado de uno a dos años. Será en el CEIP Tigaday, en el municipio herreño de La Frontera.

De esta forma, “el Gobierno de Canarias empieza a ofertar al completo el primer ciclo (0-3) de Educación Infantil, ya que, hasta ahora, solo habían abierto en las islas aulas para alumnado de dos a tres años”, explicó Suárez, quien anunció que en las próximas semanas también tiene previsto acudir hasta la Isla del Meridiano para presentar oficialmente allí esta nueva oferta educativa.

Bajada de ratios y más inclusión

Además, tal y como hace unos meses acordaba con los sindicatos, el consejero de Educación ha recordado también este lunes que, en el nuevo curso, la ratio máxima descenderá en cuarto de Infantil y primero de ESO, de 20 a 18 y de 27 a 25 alumnos por grupo, respectivamente.

Asimismo, se suprimirán los grupos mezcla en el segundo ciclo de Primaria en centros con más de ocho unidades y se reducirán también ratios de orientadores, profesionales de Pedagogía Terapéutica (PT) y profesorado de Audición y Lenguaje, en beneficio del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE), que sigue siendo una de las prioridades del Gobierno en materia educativa, como demuestra asimismo la puesta en marcha de un nuevo modelo de FP Adaptada, que garantiza la permanencia del alumnado en el sistema educativo de 16 a 33 años con la inclusión de dos itinerarios formativos dirigidos a potenciar la inserción laboral de jóvenes con discapacidad: +16 y +21 Capacítate.

Formación Profesional y otras novedades

Respecto al resto de la FP, ya íntegramente dual, se ofrecen en el nuevo curso 150 ciclos de las, por vez primera, 26 familias profesionales, incluidos tres nuevos ciclos formativos de grado básico, otros tres de grado medio, dos de grado superior y cuatro títulos de máster profesional.

En concreto, tal y como también se había anunciado en meses previos, se trata de los títulos profesionales básicos en Acceso y Conservación en Instalaciones Deportivas; Mantenimiento de Embarcaciones Deportivas y Recreo; y de Vidriería y Alfarería; de los títulos de técnico medio en Guía en el Medio Natural y de Tiempo Libre, en Seguridad y en Mantenimiento de Material Rodante Ferroviario; de los títulos de técnico superior en Gestión del Agua y en Formación para la Movilidad Segura y Sostenible y de los cursos de máster de Especialización en Aeronaves Pilotadas de Forma Remota-Drones; en Robótica Colaborativa; en Posicionamiento en Buscadores (SEO/SEM) y Comunicación en Redes Sociales; y en Redacción de Contenidos Digitales para Marketing y Ventas.

Y todo ello, apostando por una gestión más eficaz de los centros educativos y la mejora del bienestar del alumnado, según la resolución publicada por la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes con las instrucciones de organización y funcionamiento de sus centros educativos para el próximo año académico.

Cabe recordar que, como novedades, la citada resolución incluía también la reducción de la carga lectiva para equipos directivos, el aumento horario para las personas coordinadoras de bienestar o la incorporación, con carácter general, de las personas coordinadoras de igualdad y de patrimonio.

Calendario y jornada intensiva

Salvo en Gran Canaria y allí donde sea festivo local, donde lo harán el 10, las clases en Educación Infantil, Primaria y Secundaria empezarán el 9 de septiembre y, con carácter general, terminarán el 20 de junio de 2025.

A partir del 10 de septiembre, empezarán las clases de Bachillerato, Bachillerato de Personas Adultas, Grado D del Sistema de Formación Profesional y Programas de Formación Profesional Adaptada, Enseñanzas Elementales y Profesionales de Música, Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior de Artes Plásticas y Diseño, Enseñanzas Deportivas y Artísticas Superiores de Música, Diseño y Arte Dramático, así como en las denominadas Aula Mentor y en Informática Básica, mientras que el día 23 se iniciarán para Inglés a Distancia o That´s English!, preparación para las pruebas de acceso a Ciclos Formativos y para la prueba libre de obtención directa del Graduado Educación Secundaria Obligatoria, así como para las Enseñanzas de Idiomas de Régimen Especial.

En estos casos, las clases terminarán entre el 8 de mayo de 2025 (preparación para las pruebas de acceso a Ciclos Formativos) y el 20 de junio, con especial mención a segundo de Bachillerato y Bachillerato de Personas Adultas, donde acabarán el 16 de mayo para la realización de las pruebas de acceso a la universidad (la PAU está prevista del 4 al 7 de junio, en convocatoria ordinaria, y del 2 al 4 de julio, en la extraordinaria) y segundo curso de los Ciclos Formativos de Grado Superior de Formación Profesional y de Artes Plásticas y Diseño, cuya finalización tendrá lugar el 29 de mayo.

Por su parte, el calendario para preparación de las pruebas de acceso a la universidad para mayores de 25 años se establecerá una vez se hagan públicas las fechas correspondientes por cada una de las universidades y, a partir del 2 de junio, comenzarán las pruebas de clasificación y certificación en Enseñanzas de Idiomas de Régimen Especial.

Por último, también como novedad, en los niveles de Educación Infantil y Educación Primaria, y en los Centros de Educación Especial (CEE), las clases se impartirán en régimen de jornada intensiva en el periodo que va desde el inicio de la actividad lectiva hasta el 13 de septiembre de 2024 y entre el 16 de junio de 2025 y la finalización de la citada actividad (20 de junio). Durante esta jornada intensiva, que se reduce, por tanto, este curso a una semana al inicio de curso y a otra semana al término del mismo, el horario del alumnado disminuirá en una hora diaria al final del día, realizándose para ello las correspondientes adaptaciones.

Esta oferta es la mayor de la historia del Servicio Canario de la Salud e incluye, entre otras especialidades, 120 plazas para Atención Primaria y 41 para Salud Mental

El Servicio Canario de la Salud (SCS) oferta para la convocatoria 2024-2025 un total de 460 plazas de Formación Sanitaria Especializada (FSE). Este viernes, 23 de agosto, el Boletín Oficial del Estado publica la convocatoria de las pruebas selectivas para el acceso a plazas de FSE en la que se recogen todas estas plazas.

En el ámbito de la Atención Primaria, en Canarias se cubre el cupo máximo de plazas acreditadas con 120 plazas a ofertar, de las que noventa son de Medicina Familiar y Comunitaria y treinta de Enfermería Familiar y Comunitaria.

En cuanto al resto de especialidades, destaca la oferta de plazas del ámbito de Salud Mental, como impulso estratégico de la Consejería de Sanidad en este ámbito de actuación con un total de 41 plazas, de las que doce son de Psiquiatría, diez de Psicología clínica y diecisiete de Enfermería especialista en Salud Mental. Además, la oferta global incluye por primera vez dos plazas de formación sanitaria especializada de Psiquiatría infantil y de la adolescencia.

En el resto de especialidades, destacan Pediatría con veinte plazas, Anestesiología con dieciséis, Radiología con doce, Medicina interna con doce y Medicina intensiva con once, así como 27 plazas para la especialidad de Enfermería obstétrico-ginecológica.

La mayor oferta de plazas de la historia del SCS

Con esta oferta, el SCS alcanza la cifra más alta de plazas para FSE hasta ahora ofertada por el sistema de salud en Canarias, dado que se supone un incremento de 136 plazas respecto a la oferta de 2018 para la formación de especialistas en las instituciones sanitarias de las islas, lo que representa cerca de un 45 por ciento de incremento en los últimos seis años.

Con respecto al año 2023, el aumento es de 24 plazas, es decir, un 5,5 por ciento más, lo que sitúa Canarias por encima de la media nacional, que es de un 3 por ciento. De ellas, 23 corresponden a nuevas acreditaciones docentes, para las que el SCS ha hecho un esfuerzo de acreditación de nuevas plazas y unidades.

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias ha aumentado en casi 136.000 euros las partidas presupuestarias para gastos de funcionamiento de los centros educativos de las islas

Esta inversión, de carácter excepcional y urgente, tiene como finalidad cubrir distintas necesidades de centros educativos en todas las etapas y modalidades de enseñanza, en particular, para combatir el normal deterioro de las edificaciones.

La asignación se suma además a otros 750.000 euros aprobados en junio para ejecutar 78 obras de mantenimiento en centros de toda Canarias, así como a los 1,2 millones emitidos en diciembre de 2023 para la realización de 118 actuaciones más, siendo la adecuación de las infraestructuras una de las prioridades de la consejería que dirige Poli Suárez.

En esta ocasión, la Dirección General de Infraestructuras y Equipamientos, que coordina Iván González, realizará una quincena de actuaciones de mejora en catorce instalaciones escolares de Gran Canaria, Fuerteventura, Lanzarote, Tenerife y El Hierro, para lo que lo que la Dirección General de Administración de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios, dirigida por Carolina León, ha emitido ya una nueva resolución para el libramiento de estas dotaciones extraordinarias.

Los centros beneficiados son el de educación infantil y primaria (CEIP) Ana Betancor Estupiñán, los institutos de educación secundaria (IES) Guía, Simón Pérez y Amurga y el Centro de Educación Obligatoria (CEO) Islas Canarias, todos ellos en Gran Canaria; el IES San Diego de Alcalá, en Fuerteventura; los IES Agustín Espinosa y San Bartolomé, en Lanzarote; los CEIP Juan García Pérez, Agustín Espinosa, Ángel Guimerá y los IES Lucas Martín Espino y Villalba Hervás, en Tenerife, y el CEIP El Mocanal Juana María Hernández Armas, en El Hierro.

Las actuaciones previstas son principalmente trabajos de mantenimiento y conservación, como la mejora del sistema contraincendios o de las redes de distribución de aguas, así como la creación de sombras o cubiertas.

No obstante, estas dotaciones también se pueden destinar a cubrir desequilibrios económicos puntuales en las partidas de funcionamiento, debidos a la realización de gastos superiores a los inicialmente previstos.

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, que dirige Poli Suárez, ha adjudicado los contratos para la instalación de energía fotovoltaica en catorce nuevos centros de las islas, una iniciativa cuyo presupuesto asciende a 966.248,96 euros y que está financiada con cargo al Mecanismo de Recuperación y Resiliencia (MRR), en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia de la Unión Europea

La correspondiente resolución, dictada por la Dirección General de Infraestructuras y Equipamientos para la instalación de módulos fotovoltaicos en régimen de autoconsumo con compensación de excedentes, prevé un plazo de ejecución de tres meses y afecta a centros de Lanzarote, El Hierro, Tenerife, Fuerteventura y Gran Canaria.

En Lanzarote, serán beneficiarios los institutos de educación secundaria (IES) Yaiza, Teguise, Playa Honda, Costa Teguise y San Bartolomé, así como el Centro Integrado de Formación Profesional (CIFP) Zonzamas.

También se incluyen en la adjudicación el IES Roques de Salmor, en El Hierro, y los centros de educación secundaria Alcalde Bernabé y Manuel González González, en Tenerife.

Por último, Fuerteventura contará con instalaciones de energía fotovoltaica en los IES La Oliva y Corralejo, a los que en Gran Canaria se sumarán los también IES Isabel de España, Josefina de la Torre y Villa de Firgas.

La medida se enmarca en el interés del Gobierno de Canarias por mejorar, recurriendo a energías limpias, la sostenibilidad de sus centros educativos, así como por reducir el consumo y, por tanto, el gasto que soportan, todo ello sin renunciar a unas condiciones eléctricas óptimas.

Cabe recordar que este expediente se suma a otros previos que incluyeron a centros educativos de Lanzarote, Fuerteventura y La Palma, éste último en virtud de un acuerdo con la comunidad Energía Bonita.

El vicepresidente del Gobierno de Canarias, Manuel Domínguez; el consejero de Educación, Poli Suárez, y el alcalde de Los Realejos, Adolfo González, supervisan el acabado de los trabajos

La inversión en esta primera etapa, que supera los cuarenta mil euros, responde al compromiso adquirido por las administraciones regional y local con la comunidad educativa del centro

Alumnado y personal del Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Toscal-Longuera, en el municipio tinerfeño de Los Realejos, iniciarán el nuevo curso con la primera fase de la mejora del forjado sanitario de su colegio finalizada, una actuación llevada a cabo por la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias para dar respuesta a una de las principales demandas de esta comunidad educativa.

El vicepresidente, Manuel Domínguez, y el consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Ejecutivo autonómico, Poli Suárez, junto con el alcalde de la localidad, Adolfo González, comprobaron este viernes el estado de las instalaciones, tras la conclusión de esta primera parte de los trabajos.

Con su ejecución, que ha durado dos meses y supuesto una inversión de más de cuarenta mil euros, Suárez cumple con el compromiso adquirido hace menos de un año, durante su primera visita oficial al municipio, de modernizar y actualizar unas instalaciones construidas hace casi cuarenta años.

En dos fases

Para hacerlo posible, la Unidad Técnica de la Consejería en Santa Cruz de Tenerife realizó un diagnóstico preliminar, tras el que ambas administraciones acordaron acometer en dos fases la propuesta técnica para la reparación de las deficiencias detectadas que, en ningún caso, comprometían la seguridad ni estabilidad del inmueble.

Además, para evitar la separación o el traslado del alumnado a otros centros de la zona, dado que parte de los trabajos no se podían compatibilizar con la actividad lectiva, se consensuó con la directiva del CEIP y las familias que primera y segunda fase se llevarían a cabo, respectivamente, durante las vacaciones de los cursos 2023/2024 y 2024/2025.

Tras dos meses desde el inicio de las obras, la primera fase (desviación de la red de saneamiento de la cámara sanitaria del edificio) está terminada, lo que permitirá iniciar con normalidad el nuevo curso escolar. La segunda fase (consolidación del forjado sanitario) está prevista para el periodo estival de 2025, una vez se apruebe la contratación para la redacción y ejecución del proyecto.

En ese sentido, según Suárez, la mejora del CEIP Toscal-Longuera ha sido fruto de la cooperación administrativa para la mejora de la calidad educativa “desde el primer minuto” entre el Gobierno de Canarias y el ayuntamiento del norte de Tenerife.

La Consejería cede a la comunidad energética las cubiertas de los centros escolares para instalar placas fotovoltaicas que permitirán reducir su consumo eléctrico a cambio de repartir parte de la producción entre familias vulnerables de los alrededores

Esta iniciativa, unida a las actuaciones de otros tres expedientes que se están llevando a cabo conjuntamente con Transición Ecológica, posibilitará que todos los centros educativos de la isla bajo titularidad de la Consejería cuenten con instalaciones fotovoltaicas

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias y la sociedad cooperativa Energía Bonita presentaron este jueves un acuerdo, pionero en el archipiélago, para la cesión de las cubiertas de siete centros educativos palmeros para colocar placas fotovoltaicas que permitirán mejorar la eficiencia energética de estas instalaciones y, al mismo tiempo, repartir parte de la producción generada entre las familias vulnerables de sus entornos más cercanos. Esta iniciativa se une a otras acciones que el área que dirige Poli Suárez viene trabajando conjuntamente con la Consejería de Transición Ecológica y Energía para el desarrollo de energía fotovoltaica en los centros escolares de todo el archipiélago.

La presentación, que tuvo lugar en la cubierta del Instituto de Educación Secundaria (IES) Las Breñas, en Breña Baja, elegida de forma simbólica por ser uno de los espacios que alojará una de las siete instalaciones, contó con la presencia del consejero de Transición Ecológica y Energía, Mariano H. Zapata, que acompañó al director general de Infraestructuras y Equipamientos de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Iván González, y a la presidenta de la sociedad Energía Bonita, Nuria Albet.

Además, al acto también asistieron el director general de Energía, Alberto Hernández; el alcalde de Breña Baja, Borja Pérez; el coordinador de Auditorías Energéticas de la Dirección General de Infraestructuras y Equipamientos, José Diego Beltrán; la directora insular de Educación en La Palma, Cristina Martín, así como distintos representantes de los centros educativos participantes en el proyecto.

González se mostró muy satisfecho de lograr “un acuerdo pionero en el que todas las partes se verán beneficiadas: los centros educativos, que recibirán parte de la energía producida, pero también los miembros de la propia comunidad energética y, muy especialmente, las familias vulnerables que se encuentran a dos kilómetros a la redonda de estos centros”.

Además, el director general, que reveló el interés que esta colaboración ha suscitado en el resto de España y en Europa, recordó que esta iniciativa se verá “complementada con tres expedientes en los que estamos trabajando de forma conjunta con la Consejería de Transición Ecológica y Energía, que están actualmente en marcha, y que nos permitirán llevar placas fotovoltaicas a más de medio centenar de centros educativos de Canarias”.

Precisamente, el carácter innovador de este acuerdo hace que sea “histórico”, tal y como subrayó la presidenta de Energía Bonita, Nuria Albet. “No solamente estamos poniendo el esfuerzo en hacer un cambio a energías renovables sino que estamos a la vez democratizando la energía haciéndola llegar a todas las personas que viven alrededor de los centros en esta isla”, muchas de ellas “población vulnerable”.

Por su parte, el consejero de Transición Ecológica y Energía, Mariano H. Zapata apuntó a la necesidad de trabajar para aumentar la penetración de renovables en Canarias, de apenas un veinte por ciento, y especialmente en la isla de La Palma, donde apenas está situada en un ocho por ciento.

En este sentido, destacó lo significativo de esta acción y comentó la buena línea de colaboración existente con la Consejería de Educación, resaltando además que “ambas consejerías tienen, en esta línea un proyecto conjunto para la colocación de placas fotovoltaicas en 48 centros de toda Canarias, a cargo de fondos Next Generation”, gracias a los cuales “las islas mejorarán sus condiciones eléctricas, reduciendo el consumo y el gasto; siendo más sostenibles y evitando problemas en unas instalaciones que hasta ahora adolecían de falta de inversión”.

Cooperación energética

Articulada en forma de concesión demanial por un plazo de veinticinco años, prorrogables por tramos de cinco años hasta un máximo de cuarenta, esta concesión posibilitará que la comunidad Energía Bonita haga un uso privativo de las cubiertas de los centros, cuya titularidad pertenece a la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, para la instalación y explotación de placas fotovoltaicas. La energía producida por estos espacios se destinará, mediante la cesión de un canon del quince por ciento, a optimizar el consumo energético en los centros, con el consiguiente ahorro y mejora de su eficiencia, y, al mismo tiempo, a beneficiar a los socios de esta comunidad energética, así como repartir parte de la producción entre las familias más vulnerables de sus respectivos entornos.

La formalización de este acuerdo, que supone un hito sin precedentes en las islas, permitirá a la Consejería de Educación dar un paso notorio hacia su objetivo estratégico de lograr que un ocho por ciento de los centros escolares del archipiélago bajo su titularidad sean medioambientalmente sostenibles. Así mismo, esta iniciativa se alinea con el objetivo europeo de alcanzar la neutralidad climática para 2050.

Educación y Energía Bonita sellan un acuerdo pionero para mejorar la eficiencia energética de siete centros
FOTO. Acuerdo pionero entre Energía Bonita y Educación para eficiencia energética centros
Una alianza que significa un paso importante en mejorar la eficiencia de instalaciones educativas dependientes de la Consejería y que, además, permitirá sentar las bases de un marco sostenible en la lucha contra el cambio climático, al tiempo que dará protagonismo a entidades de participación ciudadana cooperativa en un nuevo modelo energético.

Además del IES Las Breñas, los otros centros educativos donde se instalarán placas fotovoltaicas serán los IES Alonso Pérez Díaz (Santa Cruz de La Palma) y José María Pérez Pulido (Los Llanos de Aridane) que, junto con el de Breña Baja, contarán con una instalación de 100 kilovatios, y Cándido Marante Expósito (San Andrés y Sauces), con una potencia de 55 kilovatios, así como los centros de educación obligatoria (CEO) Juan XXIII (Tazacorte), Tijarafe y Barlovento, estos dos últimos en los municipios del mismo nombre, con potencias de 55, 30 y 25 kilovatios respectivamente, lo que se traduce en un total de 465 en las siete instalaciones que se integran en el acuerdo.

Colaboración entre consejerías

Este acuerdo se suma al trabajo que vienen desarrollando de forma conjunta las consejerías de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes y Transición Ecológica y Energía para impulsar la eficiencia energética de centros educativos de las islas y que se vertebra a través de un proyecto para la instalación de placas fotovoltaicas en 48 de ellos, que se reparte en tres expedientes que actualmente se encuentran en distintas fases de desarrollo, en una iniciativa que se enmarca dentro del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia – Financiado por la Unión Europea – Next Generation EU.

En este sentido, las consejerías de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes y Transición Ecológica y Energía del Gobierno de Canarias colaboran para seguir implementando energías renovables en el sector público y, en este caso, para el desarrollo de energía fotovoltaica destinada al autoconsumo de centros educativos canarios.

Paralelamente, la Consejería ha realizado un diagnóstico de las principales actuaciones y financiación necesarias en los centros de los seis municipios de la isla, que ascienden a cinco millones de euros

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, que dirige Poli Suárez, ha acometido en el último año una treintena de actuaciones de diferente índole para mejorar los centros educativos de la isla de Fuerteventura. Si bien la acción más destacada, por las dimensiones y relevancia social de la obra, es la próxima culminación y puesta en funcionamiento en el curso 2024/2025 del nuevo Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) El Castillo, en el municipio de Antigua, los trabajos han permitido atender reivindicaciones históricas de las comunidades educativas de toda la geografía insular.

Estas actuaciones han supuesto desde la instalación de depuradoras, redes de saneamiento y fontanería, depósitos de agua, adaptación de baños, zonas de sombra o mejoras de los cerramientos y muros, hasta la sustitución de cubiertas y suelo de las aulas o la instalación de placas fotovoltaicas para aumentar la eficiencia energética de los centros. Asimismo, la Dirección General de Infraestructuras y Equipamientos avanza en el inicio del expediente para la construcción de un nuevo CEIP en la zona de El Cotillo, tras la puesta a disposición del suelo necesario por parte del Ayuntamiento de La Oliva.

Proyectos finalizados y en ejecución

En el Instituto de Educación Secundaria (IES) Corralejo, en La Oliva, se instaló una depuradora para reemplazar el pozo negro y se acondicionó el muro del recinto escolar. En los CEIP Bernabé Figueroa, en este mismo municipio, y Agustín Millares Carló, en Puerto del Rosario, se añadieron elementos de sombra en los patios de juego para proteger a los alumnos de la radiación solar y de la lluvia.

Asimismo, se han llevado a cabo mejoras en los baños del Centro de Educación Especial (CEE) Puerto del Rosario y en el Centro de Personas Adultas (CEPA) Fuerteventura Norte, así como saneado y reparación en el sótano de la Escuela Oficial de Idiomas (EOI) Puerto del Rosario, todos ellos en la capital majorera. En el CEIP Pájara, en el municipio del mismo nombre, además, se sustituyó el grupo de presión y se aumentaron los depósitos de agua, además de adaptar la fontanería.

El CEIP Cristóbal García Blairzy, en Tuineje, también ha recibido una renovación en su sistema de impulsión de agua. En este mismo municipio, se repararon las persianas y se adecuó el aljibe del CEIP Tarajalejo. El IES Jandía, en Pájara, por su parte, recibió distintas actuaciones en sus acometidas de agua, así como en los elementos de hormigón de sus muros y fachadas, mientras que el CEIP El Tostón (La Oliva) reemplazó puertas de varias aulas y se instalaron elementos de sombra y aulas modulares, y en el CEIP Majada Marcial (Puerto del Rosario) se realizaron distintas adaptaciones arquitectónicas que requería la puesta en práctica del ciclo Bucodental.

En cuanto a proyectos que se encuentra actualmente en ejecución, destaca la reparación de las cubiertas de los pasillos del IES La Oliva y del sistema de saneamiento en el CEIP Pablo Neruda, en Puerto del Rosario. En el CEIP Tuineje, se sustituye el suelo antiguo por uno vinílico para mayor comodidad del alumnado. Dentro del mismo municipio, el IES Vigán y el CEIP Gran Tarajal actualizan sus equipos de bombeo de agua.

Sin salir de Tuineje, el CEPA Fuerteventura Sur está adaptando un baño para personas con movilidad reducida y el CEP Gran Tarajal finaliza obras para mejorar el acondicionamiento del edificio, mientras que en la Residencia Escolar (RE) Gran Tarajal se están llevando a cabo distintas actuaciones para reforzar su estructura.
También se han programado reparaciones varias en el IES San Diego de Alcalá, en Puerto del Rosario, así como una obra mayor en el CEIP Gran Tarajal, demandada por su comunidad educativa durante años.

Adicionalmente, se está llevando a cabo la instalación de placas fotovoltaicas en los IES San Diego de Alcalá (de 15 KW) y Puerto del Rosario (60 KW), ambos en la capital majorera, y Vigán (40 KW), en Tuineje. Estas instalaciones buscan promover el uso de energías renovables en las infraestructuras educativas.

Informe de necesidades

Paralelamente, el personal técnico de la Consejería ha elaborado un exhaustivo informe en el que se detallan las obras necesarias a corto y medio plazo para la adecuación de la red de centros de los seis municipios de la isla, con una inversión que asciende a 5.064.100 euros. Este documento ha sido redactado tras visitar las instalaciones y estudiar in situ sus principales deficiencias, lo que ha permitido calcular exactamente la financiación que se precisa y agilizar los procedimientos para resolverlas.

En este sentido, la Consejería de Educación ya dispone de un diagnóstico de los proyectos prioritarios en cuarenta y dos de los cincuenta y cinco centros de Fuerteventura, con actuaciones para la modernización, adecuación y techado de espacios exteriores, instalación de sensores de temperatura, humedad y CO2, la naturalización de los centros o la mejora de instalaciones y equipamientos deportivos. Al margen de la creación de nuevos centros o la rehabilitación integral de los ya existentes.

Para poder subsanar las deficiencias detectadas y plasmadas en este documento, la Consejería regional del área educativa confía en alcanzar un acuerdo con el Cabildo de Fuerteventura para compartir la inversión que se requiere, como ya ha firmado con otras corporaciones insulares.

Redactado por el equipo técnico de la Dirección General de Infraestructuras y Equipamientos, el documento busca mejorar la colaboración con los equipos directivos para garantizar el buen estado de estas instalaciones

La Consejería de Educación del Gobierno de Canarias ha puesto a disposición de todos los centros educativos públicos de competencia autonómica un Manual de uso, conservación y mantenimiento de estas infraestructuras, para asesorar a los equipos directivos, personal y a las empresas externas responsables de estas funciones. El documento incluye medidas de prevención y preservación a aplicar cada año escolar para garantizar el correcto funcionamiento de las instalaciones; y responde a la decidida apuesta por la mejora de las infraestructuras escolares del archipiélago en la que viene trabajando el departamento que dirige Poli Suárez.

Asimismo, los centros educativos incluidos en esta guía elaborada por el equipo técnico de la Dirección General de Infraestructuras y Equipamientos, podrán poner en marcha las herramientas y protocolos imprescindibles para mantener la calidad de las infraestructuras, prevenir costes de reparación y evitar el deterioro por su uso a lo largo del tiempo.

En concreto, el manual detalla las instrucciones de mantenimiento que, con cierta frecuencia, deberían hacerse en los institutos de educación secundaria (IES), los centros de educación obligatoria (CEO), los centros integrados de formación profesional (CIFP), las residencias escolares (RE), las escuelas oficiales de idiomas (EOI), los centros de educación de personas adultas (CEPA), las escuelas de arte y superior de diseño (EASD), las escuelas de arte (EA), los centros de educación especial (CEE) y los conservatorios del archipiélago.

Este manual, que se encuentra disponible en la web de la Consejería, se ha diseñado en formato digital para facilitar su actualización conforme a las realidades constructivas y técnicas de cada momento. Estructurado de manera exhaustiva para favorecer su consulta, aplica la normativa vigente para la conservación, reparación y vigilancia de los edificios públicos escolares mantenidos por el Ejecutivo.

Contempla asimismo un itinerario alineado con la importancia de realizar con frecuencia y periodicidad las labores referidas a la conservación de las infraestructuras educativas. Por un lado, con el fin de aclarar las competencias en materia de conservación y mantenimiento que ostentan las empresas contratadas y el personal de mantenimiento de los centros educativos de competencia regional.

Y, paralelamente, el texto aporta una guía de uso, conservación y mantenimiento que permite asesorar a los responsables de las empresas de mantenimiento externas, al personal propio de los centros y a los equipos directivos para garantizar la calidad de sus infraestructuras, prevenir costes de reparación y evitar daños accidentales y de uso, garantizando un correcto funcionamiento por parte de la comunidad educativa.

Para ello, el manual recoge aquellos elementos a los que los responsables del mantenimiento de estos centros deberán prestar especial atención, incluidos cimentación, estructuras, cerramientos y particiones, carpinterías y protecciones físicas, aislamientos e impermeabilizantes, revestimientos y trasdosados, equipamientos e instalaciones.

Gestión de incidencias

Este manual permite también informar a los equipos directivos del nuevo sistema de comunicación de incidencias relacionadas con infraestructuras educativas, que incluye una nueva interfaz de trabajo más ágil, eficaz y cercana a los centros educativos, dado que reciben una cantidad importante de documentación por parte de otros departamentos y agentes externos.

El nuevo sistema de gestión no solo agiliza los tiempos, mejora la calidad de la respuesta y la visión general para la tramitación de las solicitudes, sino que contribuye también a reducir la carga administrativa de los equipos directivos de los centros docentes y mejorar la coordinación de los distintos departamentos, entidades y administraciones.

En el Manual de uso, conservación y mantenimiento de centros educativos públicos de competencia autonómica se detallan las instrucciones a seguir en este sistema al que se accede a través de la plataforma de CAU_CE (apartado de Creación de Incidencias de Mantenimiento de Edificios de Infraestructuras educativas), donde las directivas podrán seleccionar entre ocho categorías de actuaciones, cuarenta y dos subcategorías y casi ciento cuarenta actuaciones diferentes.