Un total de 88 centros educativos han participado en el curso 2023-2024 en el programa de intervención sobre tabaquismo y consumo de alcohol, con más de 16.000 alumnos y 850 profesores

El programa ITESplus, en colaboración con la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deporte, trabaja con el alumnado durante toda su enseñanza secundaria para promover una vida sin tabaco

La Dirección General de Salud Pública y la Gerencia de Atención Primaria de Tenerife mantienen una reunión técnica de coordinación sobre programas de promoción de la salud

El programa de Intervención sobre Tabaquismo en Enseñanza Secundaria (ITESplus), puesto en marcha por la Dirección General de Salud Pública de la Consejería de Sanidad del Gobierno de Canarias, consigue reducir el 53 por ciento el consumo de tabaco al final de la Educación Secundaria entre los jóvenes participantes en esta acción desarrollada en centros docentes de Canarias.

Este programa, en colaboración con la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deporte, se realiza en el contexto escolar a lo largo de toda la enseñanza Secundaria y en él participan de manera voluntaria centros docentes de Canarias. En el curso escolar 2023-2024, un total de 88 centros educativos han participado en este programa, que ha implicado a más de 16.000 alumnos y 850 profesores.

El Programa ITESplus también ha reducido el uso de dispositivos electrónicos (cigarrillos electrónicos) en más del 45 por ciento entre los jóvenes, mientras que el consumo más nocivo de alcohol (el que se realiza de forma intensiva) se ha reducido en un 50 por ciento en ambos sexos.

Estos datos de balance del programa se expusieron durante la reunión de coordinación mantenida recientemente por técnicos del Servicio de Promoción de la Salud de la Dirección General de Salud Pública y de la Comisión Promotora de la Salud de la Gerencia de Atención Primaria de Tenerife en la que analizaron las acciones sobre el programa ITESplus y la Estrategia Islas y Municipios Promotores de la Salud.

Prevención tabaquismo en jóvenes

El programa ITESplus, que ha recibido el Reconocimiento de Buenas Prácticas del Sistema Nacional de Salud, trata de disminuir los efectos negativos del tabaco y del alcohol sobre la salud incidiendo en la prevención del consumo. Aunque está centrado en la prevención, algunos estudiantes dejan de consumir ambas sustancias tras la realización del programa.

A través de talleres interactivos, aporta información e intenta modificar valores y actitudes erróneas sobre el tabaco y el alcohol, favoreciendo el desarrollo de habilidades y capacidades para contrarrestar los mensajes publicitarios y promover una vida libre de estas sustancias tóxicas, insistiendo especialmente en las nuevas formas de consumo (cigarrillo electrónico, tabaco sin combustión, pipas de agua, consumo intensivo de alcohol).

El programa trabaja con el alumnado a lo largo de toda su enseñanza Secundaria y las actividades son realizadas por los propios docentes, que son previamente formados para ello por parte del equipo de la Dirección General de Salud Pública.

La intervención contempla tres talleres interactivos por cada curso, adaptados a las edades correspondientes, con contenidos informativos, de modificación de valores y actitudes frente al tabaco y el alcohol y de análisis crítico de la publicidad de ambos.

También se desarrollan habilidades de comunicación asertiva y de resistencia a la presión del grupo. Los talleres han sido diseñados por un equipo multidisciplinar compuestos por médicos, psicólogos, educadores para la salud y docentes.

ITESplus empezó a realizarse en el curso 2001-2002 en tres centros públicos de la isla de Tenerife, pero en estos veintitrés años se han incorporado progresivamente otros centros públicos, concertados y privados de las islas.

La Biblioteca Pública Miguel Santiago de Guía acogió nuevamente este año a un grupo de alumnos del IES Noroeste para realizar el periodo de prácticas que incluye su formación. Se trata concretamente de los estudiantes Lucía Benítez, Miguel Ángel Cruz y Jorge Bolaños de 2⁰ del Programa de Formación Profesional Adaptada de Operaciones de Grabación y Tratamiento de Datos y Documentos, y Aitor Díaz, de 2⁰ de Gestión Administrativa

Durante su estancia en la Biblioteca han realizado un amplio número de tareas entre las que se incluían la organización de libros y la elaboración de listados y tratamiento de datos, entre otras, todo ello bajo la supervisión de los técnicos municipales Sergio Aguiar y Félix Moreno.

La concejala de Educación, Sibisse Sosa, agradeció a todos el excelente trabajo que han realizado a lo largo de estos meses “su esfuerzo, implicación y seriedad en el desempeño de todas las tareas que desarrollaron en nuestra biblioteca durante este tiempo, con unos resultados excelentes, y por las que les estamos realmente agradecidos”, indicó.

La responsable municipal tuvo palabras de agradecimiento, también, para los técnicos municipales “sin cuyo apoyo, por supuesto, no sería posible continuar con este proyecto de colaboración tan importante que estamos llevando adelante con el IES Noroeste”, subrayó.

A través de dos planes impulsados por su equipo docente, este centro ha puesto en marcha distintas iniciativas destinadas a promover hábitos saludables entre sus estudiantes, como la creación de espacios mindfulness

El Centro de Enseñanza Infantil y Primaria (CEIP) Don Benito, en Las Palmas de Gran Canaria, ha puesto en marcha una serie de iniciativas destinadas a promover hábitos de vida saludable en su alumnado, prestando especial atención a la salud física y mental como mecanismos para mejorar su calidad de vida.

Así, aprovechando el último día lectivo antes de la celebración del Día Mundial de la Salud, el próximo domingo, 7 de abril, el centro organizó este viernes los denominados ‘Circuitos de la salud’, dirigidos a alumnos de Educación Infantil y Primaria, compuestos cada uno de ellos por ocho estaciones que combinan actividades motrices con técnicas de relajación.

Ejercicios como el juego del pañuelo, balón prisionero, aros entrelazados, estatuas con aros, ovejas y lobos, equilibrios con vaso para los más mayores, y túneles, saltos con los dos pies, zigzag entre conos, equilibrio sobre cuerda o bancos suecos para los más pequeños formaron parte de los dos recorridos que se organizaron en los patios de esta instalación educativa. Además, como parte del carácter integrador de la actividad, sus compañeros de sexto curso se encargaron de dinamizar ambos circuitos.

Esta jornada también ha servido para que el centro estrene otras dos zonas donde el alumnado podrá trabajar su atención plena (mindfulness) durante los recreos. ‘Mis lugares seguros’, como se han bautizado estos espacios, cuentan con césped artificial, así como con información para realizar ejercicios de respiración, botellas de la calma, pelotas antiestrés o mandalas para pintar.

Más iniciativas

Estas dos actividades suponen la punta de lanza de un proyecto más ambicioso con el que el equipo directivo del CEIP Don Benito pretende seguir promoviendo hábitos de vida saludable en los más jóvenes. Algunas de sus aulas cuentan ya con un espacio denominado ‘Rincón de la calma’, en el que los estudiantes pueden practicar ejercicios de relajación y atención plena. La idea es que, durante el curso, todas ellas dispongan de este espacio. Además, el centro también ha incorporado ejercicios de respiración a la rutina de su alumnado, tanto al inicio de la jornada como a la vuelta del recreo.

Este proyecto se enmarca dentro del eje de Educación Emocional y para la Salud de la Red InnovAS, impulsado por Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación del Gobierno de Canarias, que coordina David Pablos, y surge como parte del plan ‘Emociónate’, proyecto de Necesidades Docentes que lidera la docente del centro, Noemí Figueira, y del Plan de Convivencia Positiva, que coordina su jefa de estudios, Miriam Martí.

Este martes arranca el plazo de solicitud de plaza para aquel alumnado de 2 a 3 años que, habiendo sido matriculado en el primer ciclo de educación infantil en escuelas públicas del Gobierno de Canarias, no haya podido iniciar su escolarización al no estar acabadas sus aulas

Hasta que terminen las obras en dichas aulas, los alumnos serán derivados a escuelas públicas municipales y centros privados, asumiendo su coste la Consejería de Educación, tal y como en su día anunció su responsable, Poli Suárez, quien, a iniciativa propia, ha presidido este lunes una reunión informativa entre técnicos de la Unidad Administrativa Provisional (UAP), encargada de supervisar los trabajos, y portavoces en materia educativa de los distintos grupos del Parlamento de Canarias.

Hay que recordar que la incorporación de estos niños y niñas al sistema educativo no fue debidamente planificada por el anterior Ejecutivo, presidido por Ángel Víctor Torres, el cual ofertó 1.196 nuevas plazas en 65 centros para el curso 2023/2024 (finalmente, los matriculados ascienden solo a 1.027) sin terminar las obras ni adquirir los suministros necesarios para su puesta en funcionamiento.

Otra muestra de esa mala planificación se halla en el hecho de que su Resolución de 4 de abril de 2023, por la que se establecía el calendario escolar y se dictaban instrucciones para la organización y desarrollo de las actividades de comienzo y finalización del curso 2023/2024 para los centros de enseñanzas no universitarias de la Comunidad Autónoma de Canarias, ni siquiera fijara la fecha exacta en la que este alumnado debía incorporarse a las aulas.

En su lugar, simplemente se indicaba que «en los centros docentes dependientes de la Consejería que en el curso 2023/2024 implanten el primer ciclo de Educación Infantil, la fecha de inicio de las actividades propiamente lectivas quedará supeditada a la finalización de las obras y la dotación del equipamiento necesarias para la apertura y puesta en funcionamiento de dichas aulas, previa supervisión de la Inspección de Educación y comunicación a la Dirección Territorial correspondiente. Esta circunstancia excepcional supondrá que la fecha de inicio pueda ser diferente en cada uno de estos centros».

Sin embargo, el Ejecutivo saliente y determinados colectivos han querido trasladar a la opinión pública que estas nuevas plazas no estaban listas el 11 de septiembre por culpa del actual Gobierno, cuando por los motivos técnicos y administrativos expuestos no ha sido así.

Asimismo, han vertido otras acusaciones infundadas, como la de que este Gobierno pretende privatizar la educación pública derivando al alumnado a otros centros, cuando lo único que ha buscado es una solución a las familias afectadas por la mala gestión y la nula planificación de Torres y su consejera de Educación, Manuela Armas.

Ante esta situación, el departamento que ahora dirige Poli Suárez ha diseñado en tiempo récord un protocolo para que esas familias puedan escolarizar a sus hijos a hijas en las plazas disponibles en otros centros autorizados de las Islas, tanto públicos (escuelas infantiles municipales) como privados, a la espera de que vayan concluyendo las obras en las aulas inexistentes en las que Torres y Armas dejaron que matricularan a sus hijos.

La medida, por tanto, tiene solo carácter temporal y extraordinario, tal y como Suárez ha venido manifestando en sus intervenciones ante el Parlamento regional y los medios de comunicación, y como ha reiterado este lunes a los portavoces con los que se ha reunido en la sede grancanaria de la Consejería: Marcos Francisco Hernández (PSOE), Miguel Yonathan Martín (CC), Sonsoles Martín (PP), Carmen Hernández (Nueva Canarias), Melodie Mendoza (ASG) y Marta Gómez (VOX).

Desde la Consejería, cuyos actuales responsables lamentan las molestias ocasionadas por sus antecesores a las familias, se ha enviado a éstas un SMS con un enlace a la web corporativa www.gobiernodecanarias.org/educacion/web/infantil,  donde este lunes se ha publicado el protocolo.

El plazo para solicitar plaza arranca este martes, 26 de septiembre, y permanecerá abierto hasta el jueves, día 28.

Las familias podrán elegir entre las plazas disponibles en los centros del listado publicado, debiendo presentar una única solicitud en el centro al que deseen optar en primer lugar.

Posteriormente, la Consejería informará de la concesión de la plaza a los centros que, a partir del 2 de octubre, contactarán con las familias para explicarles los trámites necesarios para hacer efectiva la matrícula.

Los niños y niñas se incorporarán a sus clases a partir del día siguiente, 3 de octubre.

Según el acuerdo suscrito con la Federación Canaria de Municipios (FECAM) y la red de escuelas infantiles privadas de Canarias, con carácter general, las familias no tendrán que pagar nada mientras dure está situación, ya que los gastos en el centro elegido, valorados en 200 euros al mes, correrán por cuenta de la propia Consejería, exceptuando un pago único de 30 o 60 euros para la compra de material escolar por parte de los centros privados (el importe estará en función del tiempo que dure la escolarización: primer trimestre o todo el curso), los aumentos que puedan imponer las escuelas públicas municipales por encima de esos 200 euros y los gastos de comedor, que serán voluntarios.

En ese sentido, el horario de permanencia en los centros privados será de 8.30 a 12.30 horas, mientras que, en las escuelas municipales, será el establecido en cada caso. No obstante, esos horarios podrán ampliarse mediante la contratación del servicio de comedor (hasta las 14.30, en el caso de los privados, y hasta la hora establecida, en los públicos que ofrezcan el servicio).

Cuando acaben las obras o lleguen los suministros de las aulas en los centros del Gobierno de Canarias, el alumnado ocupará sus plazas originales, para lo cual la Consejería tratará de agilizar al máximo los trámites.

Igualmente, seguirá buscando alternativas a quienes, por la falta de oferta de plazas en escuelas infantiles municipales o privadas en su zona, sigan necesitando una solución.

Para más información, se han activado los siguientes teléfonos: 922423604 y 922478455.

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias explora con la Federación Española de Dislexia (FEDIS) el desarrollo de acciones que garanticen los derechos de las personas con dislexia, atendiendo al diagnóstico precoz, las adaptaciones durante las diferentes etapas educativas, así como la visibilización y concienciación de este trastorno que afecta aproximadamente al 15% de la población

Esta actuación se ha concretado en una reunión mantenida entre el consejero regional, Poli Suárez, y el secretario de la citada federación en la que quedó de manifiesto la importancia de consolidar la colaboración entre las dos instituciones para garantizar los derechos de las personas con dificultades de aprendizaje.

Canarias cuenta con 32.218 alumnos y alumnas con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), que son atendidos por profesorado de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje, así como por profesionales de la Orientación Educativa. Dentro de las NEAE, se encuadran las denominadas Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA), que afectan en el Archipiélago a unos 1.055 estudiantes.

Incluida dentro de los trastornos del neurodesarrollo como un trastorno específico del aprendizaje, la dislexia implica dificultades en la lectura (fluidez, velocidad, comprensión), con posibles implicaciones en la lectura o en el cálculo que interfieren en el rendimiento laboral o académico de las personas.

Vías para un mayor apoyo

Las dificultades de aprendizaje en el ámbito de la comunicación y el lenguaje requieren determinados apoyos en parte o a lo largo de la escolarización del alumnado. “Trabajando conjuntamente, la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes y la Federación Española de Dislexia buscaremos las vías más adecuadas para favorecer el rendimiento y éxito escolar de este alumnado, lo que les beneficiará en el ámbito educativo, personal, familiar y social”, apunta el consejero regional, Poli Suárez.

Entre las prioridades marcadas, el diagnóstico precoz y aportar respuestas desde el ámbito socio-educativo, objetivos para los que la colaboración de la comunidad educativa es primordial a la hora de mejorar la calidad de vida del alumnado con dislexia y otras dificultades de aprendizaje.

El rendimiento en lectura del alumnado de cuarto de primaria de Canarias entre 2011 y 2021 permanece estable, según los resultados del “Estudio Internacional para el Progreso de la Comprensión Lectora (PIRLS) 2021”, publicado hoy

En esta década se registra una mejora de cinco puntos, que aunque no es muy significativa, hay que recordar que se produce en un contexto educativo que ha sufrido la pandemia del COVID. Asimismo, si se toma como referencia los países que han participado en estas dos olas (las de 2011 y 2021) se aprecia que son más numerosos los que registran un empeoramiento de la competencia lectora, según el informe elaborado por la Agencia Canaria de Calidad Universitaria y Evaluación Educativa (ACCUEE) a partir de este documento

Se percibe también que la repetición de curso no resulta una medida efectiva en el desarrollo de la comprensión lectora. En este sentido, en el estudio de 2021, el rendimiento en lectura del alumnado repetidor en cuarto curso (457 puntos) es claramente inferior al del estudiantado que no repite (514). Además, la proporción de alumnado repetidor entre 2011 y 2021 ha disminuido del 13,1% al 5,7%, pero se mantiene constante la diferencia de puntuación entre repetidores y no repetidores, por lo que tal descenso no obedece a la devaluación de los requisitos en lectura para avanzar de curso.

Por otra parte, las diferencias entre centros de titularidad pública y de iniciativa privada en Canarias se han reducido entre 2011 y 2021. Actualmente, la puntuación de los centros públicos es de 504, de 532 en los de iniciativa privada.

Además, no se registran apenas diferencias entre alumnado nativo e inmigrante, según recoge la ACCUEE. En 2021, la media para el estudiantado migrante es de 513,6 puntos frente a 501,9 de las islas.

Este estudio es un proyecto coordinado por la Asociación Internacional para la Evaluación del Logro Educativo (International Association for the Evaluation of Educational Achievement, IEA), sobre comprensión lectora del alumnado de cuarto curso de Primaria. Canarias participa en esta edición con muestra ampliada, de 50 centros y 958 estudiantes, elegidos aleatoriamente. En 2011 también participó de la misma forma, lo que permite evaluar la evolución del sistema canario.

El informe completo de la ACCUEE puede descargarse en:

https://www3.gobiernodecanarias.org/accuee/evalapp/urls/c778670d77g

EL IES VILLA DE FIRGAS AMPLÍA SU OFERTA EDUCATIVA, CON EL TÍTULO DE TÉCNICO DE GRADO MEDIO EN SENDERISMO

El IES Villa de Firgas amplía su oferta educativa para el alumnado de la comarca de medianías de Gran Canaria con la implementación del título de Técnico de Grado Medio en Senderismo

El nuevo título comenzará a impartirse el próximo curso 2023/2024 en turno de mañana y la asistencia presencial a clases será de tres días en semana aun por determinar. Podrán cursarlo aquellas personas que posean el título de la ESO o superior. El nuevo título ofertado habilitará profesionalmente para ejercer hasta cinco cualificaciones profesionales según establece el BOE que lo ordena entre las que se encuentran además de Guía de Senderismo, las profesiones de Monitor de Campamentos y Albergues, Monitor de ocio y tiempo libre o Monitor de Actividades extraescolares.

Una de las particularidades de este nuevo título es que se desarrolla durante un solo curso escolar, obteniendo el alumnado las certificaciones de profesionalidad una vez finaliza ese primer año.

Aquellas personas interesadas en cursar esta nueva titulación deben realizar la preinscripción antes del próximo 28 de abril a través de la página web de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias, además de superar una prueba de acceso al Ciclo que se celebrará el próximo lunes 15 de mayo.

Para más información, pueden visitar la web del IES Villa de Firgas (www.iesvilladefirgas.es) donde podrán ver una presentación acerca del título o llamar al teléfono del Centro 928 47 85 89 / 90 / 91.

No dejes escapar esta nueva oportunidad formativa y preinscríbete ya.