Se trata de los proyectos “Canarias a pie de foto”, “Inventamos, crecemos” y “A Escena”, todos vinculados a las localidades donde se ubican los respectivos centros educativos

La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias reconoce con 12 premios y dos accésit el trabajo de estudiantado y docentes de Primaria, Secundaria, Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior y Centros de Enseñanzas de Personas Adultas sobre diversos aspectos del patrimonio de las islas en el marco de los segundos premios a proyectos de actividades complementarias y extraescolares.

La viceconsejera de Educación, Universidades y Deportes, María Dolores Rodríguez; la directora general de Centros, Infraestructura y Promoción Educativa, Laly González, el Diputado del Común, Rafael Yanes, y el adjunto primero al mismo, Felipe Afonso, han entregado hoy, miércoles 1 de junio, estas distinciones en el Teatro Guiniguada de Las Palmas de Gran Canaria, que fue organizado por la Dirección General de Centros, Infraestructura y Promoción Educativa, a través el Servicio de Programas Educativos y Actividades Extraescolares. Al acto también asistió el responsable del Servicio de Programas Educativos y Actividades Extraescolares, José Antonio Quintana.

Estos galardones ponen el valor el desarrollo integral del alumnado a partir de la combinación de contenidos que ponen en valor aspectos patrimoniales, materiales o inmateriales de las islas. Las iniciativas presentadas a concurso están vinculadas a las localidades donde se ubican los respectivos centros educativos, y en las mismas se emplearon diferentes herramientas y recursos tecnológicos como la grabación y edición de vídeo, audio y fotografía.

Laly González remarcó que estos galardones reconocen el trabajo en equipo, al uso de la tecnología como medio para expresar lo mejor de cada uno y de cada una, y la capacidad de resolver retos, pero también al esfuerzo y la autoconfianza. “Audio y vídeo se alían para contar una historia de aprendizaje, de ilusión, de compromiso y de amor por la tierra”, agregó.

Los proyectos en los que participaron el alumnado y el profesorado incluyeron, en primer lugar, “Canarias a pie de foto”, que consistió en el desarrollo de un conjunto de tres imágenes artísticas o interpretativas de una zona de especial interés del entorno de los centros participantes junto a un vídeo explicativo del proceso seguido.

En este apartado, en Infantil y Primaria el primer premio fue para el CEIP Ayatimas (San Cristóbal de La Laguna), con su trabajo “Pasado y presente, unidos en una foto”, y el segundo, para el CEIP Adoración Rodríguez Alonso (Guía de Isora), con su trabajo de fotografía y vídeo titulado “Viajando al pasado”.

En Secundaria, el primer premio se adjudicó a 1º de ESO del IES La Maretas (Arrecife), por su trabajo “Vestigios de un anfiteatro natural”, y a 2º de ESO de este mismo centro educativo por la propuesta “Bruma y volcán bajo un mar de algas”.

En Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado medio y superior, el primer premio correspondió al IES Luis Cobiella Cuevas (Santa Cruz de la Palma), con “Balcones de Maresía”, y el segundo, al IES Las Maretas (Arrecife), con “Muros, piedra, reminiscencias… identidad”.

Asimismo, “Inventamos, crecemos” es otra de las iniciativas que fueron convocadas con el objetivo de promover el desarrollo de un cortometraje documental en el que se plasmaran conceptos asociados a hechos históricos significativos, elementos medio ambientales, patrimoniales o de personajes relevantes.

En este grupo, el primer premio en la modalidad A1 de Infantil y Primaria fue para el CEIP Padre Collado (Telde), con el corto “Yo estuve en Lomo Magullo”, y el segundo, para el CEIP Parque de la Reina (Arona), con el trabajo “La tomatera”.

En la modalidad A2, relativa a Secundaria, Bachillerato y Centros de Enseñanzas de Personas Adultas, el primer premio se adjudicó al IES Garachico Alcalde Lorenzo Dorta, con el corto “1797”, y el segundo, al IES Bañaderos Cipriano Acosta (Arucas), con la obra “Dignidad”.

Finalmente, la otra acción educativa fue “A Escena”, que se centró en la elaboración de una obra de teatro filmada a partir de un hecho puntual de la vida, obra, trabajo o actuación significativa de mujeres canarias de especial relevancia en el mundo de la cultura, la educación, deporte, investigación o la política, entre otros aspectos.

El primer premio correspondió al IES Alonso Pérez Díaz, (Santa Cruz de la Palma), con la propuesta “Melito, Jembrita”, y el segundo, al CEIP Padilla, (Firgas), con el trabajo “Suma de tantas mujeres en una sola mujer”. Obtuvieron accésit el IES San Diego de Alcalá (Puerto del Rosario), con “Ayer no es hoy”, y el IES Santiago Santana (Arucas), con “Cuerdas y Lazos”.

Por otra parte, “Hablemos un Pisco” es un proyecto mediante el cual se pretende implementar lo trabajado en los otros tres, para lo que desde el Servicio de Programas Educativos y Actividades Extraescolares se ha ido completando de manera progresiva un repositorio de vídeos que se podrán descargar desde el blog del Servicio a partir del próximo curso. El mismo contemplará diferentes temáticas mediante entrevistas a especialistas que sirvan como reto inicial para el desarrollo de otros proyectos de aula, siempre vinculado a diferentes aspectos patrimoniales de la realidad Canaria.

El Gobierno de Canarias ha elaborado la Orden por la que se crea la Comisión Canaria para la Educación y Formación Permanente de Personas Adultas

La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias ha comunicado a los Centros de Educación de Personas Adultas (CEPA) de las islas y a su alumnado la constitución de la Comisión Canaria para la Educación y Formación Permanente de Personas Adultas, y la suspensión del límite de permanencia en estos estudios que determinaba la Orden del 27 de octubre de 2021 hasta que este asunto se aborde en el marco de dicho órgano.

El Departamento educativo ha elaborado una Orden, que se publicará próximamente en el BOC, para la creación de este órgano asesor, consultivo, de participación y cooperación entre las distintas administraciones públicas y agentes económicos y sociales más representativos, implicados en la Educación y Formación Permanente de Personas Adultas, entre los que se encuentran los sectores vinculados a estos estudios, incluidos los ayuntamientos, cabildos insulares y los equipos directivos de los CEPA de Canarias.

La Ley 13/2003, de 4 de abril, de Educación y Formación Permanente de Personas Adultas de Canarias, ya establecía la creación de dicha Comisión, cuya constitución se produce en la actualidad, 19 años después, debido al interés del Ejecutivo canario de promover la educación a lo largo de la vida y elaborar una oferta educativa ajustada a las necesidades de esta población.

El artículo 16 de dicha norma recoge que esta Comisión contará con el apoyo de las Comisiones Territoriales de Educación y Formación Permanente de Personas Adultas.

La guía reconoce los aspectos que han definido históricamente la organización política, social y económica de las islas

La Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Ejecutivo regional ha publicado el recurso didáctico “El Estatuto de Autonomía de Canarias en 30 preguntas”.

La guía da a conocer los principios y valores democráticos que vertebran la comunidad autónoma y permite al alumnado profundizar en el reconocimiento de todos aquellos aspectos que han definido históricamente la organización política, social y económica de Canarias, su pasado reciente y la realidad actual. Con la edición de este material, se avanza en la línea de trabajo del departamento educativo para valorar y difundir Canarias y su patrimonio cultural.

Los contenidos se han estructurado a partir de una introducción general, que contextualiza la redacción y aprobación del Estatuto en el proceso de transición a la democracia, hasta llegar a su aprobación en 1982, con detalle de las posteriores reformas de 1996 y 2018. En paralelo, tal y como indica su título, se plantean 30 preguntas que sirven de orientación para incidir en la trascendencia de esta norma. También se facilitan referencias gráficas y materiales de apoyo como complemento a los textos.

Este año 2022 se cumple el 40º aniversario de la aprobación y entrada en vigor del Estatuto de Autonomía de Canarias. La Ley Orgánica 10/1982, de 10 de agosto, de Estatuto de Autonomía de Canarias, fue publicada el 16 de agosto de 1982 en el Boletín Oficial del Estado. A partir de ese momento, el archipiélago pasó a tener consideración de Comunidad Autónoma y a ser reconocido su autogobierno. Desde entonces, este texto ha sido reformado en dos ocasiones: una modificación parcial, en el año 1996, y una segunda reforma, en 2018, que se mantiene vigente.

Los materiales están disponibles en:

https://www.gobiernodecanarias.org/educacion/web/programas-redes-educativas/programas-educativos/ensenas/publicaciones_recursos_digitales/publicaciones-educativas/historia/estatuto-de-autonomia-de-canarias-en30-preguntas/

El material educativo, dirigido a Bachillerato y ciclos formativos de grado superior, ha sido elaborado por el doctor en Historia del Arte, José Carlos Guerra Cabrera

La Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad ha editado el recurso didáctico “Cuestiones sobre Óscar Domínguez”, dos cuadernos de trabajo digitales para alumnado y para profesorado, realizados en el marco de las acciones de promoción del patrimonio cultural canario del Programa Enseñas.

El material educativo, dirigido a Bachillerato y ciclos formativos de grado superior, ha sido elaborado por el doctor en Historia del Arte, José Carlos Guerra Cabrera.

El pintor canario Óscar Domínguez (1906-1957) está considerado como uno de los tres grandes referentes del surrealismo español, junto a Salvado Dalí y Joan Miró. Los dos principales museos del arte moderno del mundo, el MoMA (Nueva York) y el Musée National d’Art Moderne-Centre Pompidou (París) tienen obras suyas en sus respectivas colecciones, honor que solo otro artista canario, Manolo Millares, comparte con él.

Estos nuevos recursos subrayan la trayectoria creadora de Domínguez, su canariedad, los acontecimientos históricos que vivió y en los que participó y otros datos que ponen de manifiesto la relevancia personal y de su obra en el panorama artístico de la primera mitad del siglo XX.

Además, la comunidad educativa tendrá disponible para su consulta y préstamo en los Centros de Profesorado (CEP) de Canarias una de las publicaciones más completas sobre el artista, “Óscar Domínguez: obra, contexto y tragedia”, firmada por el propio José Carlos Guerra. Se trata de una monografía que complementa los dos cuadernos digitales y facilita la posibilidad de ampliar información sobre este pintor canario universal.

La directora general de Formación Profesional y Educación de Adultos del Gobierno de Canarias inaugura la jornada “Acercando el mundo empresarial al CIFP San Cristóbal y a la FP Dual”

Empresariado, representantes de las federaciones y asociaciones mercantiles, Cámara de Comercio, docentes, personal prospector de FP Dual y alumnado del CIFP San Cristóbal se dieron cita ayer en las I Jornadas organizadas por ese centro educativo, en colaboración con la Dirección General de Formación Profesional y Educación de Adultos de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes y la entidad Caixabank Dualiza.

Los principales logros de la nueva regulación son, según se informó, la consolidación de una oferta formativa acreditable, acumulable y flexible, dirigida tanto a estudiantes y trabajadores y trabajadoras como a personas empleadas y desempleadas.

Además, toda la formación correspondiente a los grados C y D de FP será Dual y se incrementará el tiempo de permanencia en centros de trabajo con la implicación de las empresas en la formación y evaluación del alumnado, en un contexto en el que la innovación, la digitalización, la investigación aplicada y el emprendimiento serán elementos esenciales.

Personal prospector

A continuación, se dio a conocer la figura del docente prospector de la FP Dual, con la presentación de una parte del personal que está realizando estas funciones durante el presente curso en las familias profesionales de Hostelería y Turismo y de Instalación y Mantenimiento en Gran Canaria.

Además, empresariado, representantes de las federaciones y asociaciones mercantiles, Cámara de Comercio, docentes y personal prospector de FP Dual buscaron líneas de trabajo conjuntas y acuerdos multilaterales en el curso de una mesa de debate.

Según destacó Rosario Gañán, “la importancia de esta primera Jornada, como las que esperamos que seguirán en otros centros de FP del archipiélago, radica en propiciar las relaciones y crear puentes de colaboración entre los centros educativos, el tejido productivo canario y el mundo empresarial, junto a espacios de trabajo comunes donde ofrecer respuestas a las necesidades formativas de nuestro alumnado y con el apoyo y asesoramiento de la figura del prospector”.

También recordó que, en esta línea de promoción de la FP dual, para el próximo curso 2022-23 se ha ampliado y diversificado la oferta de estos ciclos en Canarias, en un proceso donde las prácticas en empresas se desarrollarán desde el primer año de formación en diferentes niveles y familias profesionales.

Se requerirán 34 técnicos o técnicas de Educación Infantil, 34 auxiliares educativos, 20 auxiliares de Servicios Complementarios, y dos ayudantes de cocina, además de maestras y maestros

La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias procederá, una vez se autorice por parte de la Dirección General de la Función Pública, a la cobertura de nuevas plazas de personal laboral, a la cobertura de nuevas plazas de personal laboral no docente de diferentes categorías que le permitan llevar cabo la implantación del primer Ciclo de Educación Infantil prevista en el Plan Estratégico del Primer Ciclo de Educación Infantil en Canarias (0-3 años) para incorporar a 34 centros dependientes de la misma.

La selección del personal a contratar se realizará según lo dispuesto en la Resolución de 28 de enero de 1992, de la Dirección General de Trabajo, por la que se hace público el III Convenio Colectivo del Personal Laboral de la Comunidad Autónoma de Canarias. En concreto, se acudirá en primer lugar a las listas de reserva de las categorías requeridas disponibles en este Departamento, y en caso de inexistencia o agotamiento de las mismas se utilizarán las de otras consejerías. En defecto de las mismas, se tramitará mediante una oferta de empleo ante el Servicio Canario de Empleo, para lo que las personas interesadas deberán estar inscritas en el mismo como demandantes de empleo (tanto como desempleadas como en situación de mejora de empleo).

Entre los perfiles se incluyen el de 34 educadores o educadoras (Grupo III), cuya titulación requerida es la de Técnico Superior en Educación Infantil u otros declarados equivalentes (como Técnico o Técnica Especialista en Jardines de Infancia, Especialista en Educador o Educadora Infantil -rama Servicios a la Comunidad- o Superior en Educación Infantil). Además, se precisarán 34 cuidadores o cuidadoras (Grupo IV), que deberán contar con el título de Graduado o Graduada en Educación Secundaria Obligatoria o similar, o el de Técnico o Técnica o equivalente, así como poseer el carné de manipulador de alimentos.

Asimismo, entre el personal laboral se prevé la incorporación de 20 auxiliares de Servicios Complementarios. En este caso, la titulación requerida es la de Graduado o Graduada escolar; Formación Profesional de primer grado o similar, y estar en posesión del carné de manipulador de alimentos, además de dos ayudantes de cocina con certificado de escolaridad o equivalente, que estén en posesión del mencionado carné. Dichas titulaciones se acreditarán con título o con certificación supletoria provisional expedida por el centro docente donde se haya finalizado los estudios, que sustituirá al título y gozará de idéntico valor a efectos del ejercicio de los derechos inherentes al mismo.

Además de estas categorías, también se precisará personal docente del Cuerpo de Maestros y Maestras de la especialidad de Educación Infantil. Para ello se recurrirá a las listas de empleo de la Consejería.

Esta iniciativa, que se enmarca en el proyecto Erasmus+ “La inclusión un desafío sin fronteras”, tiene por finalidad trasladar cómo se trabaja en el archipiélago la inclusión del alumnado TEA a través de la música y el arte

Dos profesoras del CEIP en Arucas, un docente del CEIP Santidad y un asesor del CEP Gran Canaria Noroeste viajaron la semana pasada al condado de Limerick, Irlanda, a fin de efectuar un intercambio con un centro educativo de esa localidad en la que presentaron la metodología de trabajo de la Red de Enseñanza del Timple como recurso educativo y atención a la diversidad.

La experiencia se enmarca en el proyecto Erasmus+ “La inclusión un desafío sin fronteras” que tiene como objetivo trasladar cómo se trabaja en el archipiélago la inclusión del alumnado TEA (Trastorno del Espectro Autista) a través de la música y el arte.

El coordinador de la Red, Roberto Jiménez, presentó al profesorado irlandés el proceso por el que se implantó la misma en Canarias y las fases completadas para que este proyecto, surgido en Gran Canaria en el curso 2015-2016, se haya consolidado en los centros de todo el archipiélago.

En las islas hay más de 130 centros educativos en los que se toca a diario el timple, lo que se traduce en cerca de 7.000 estudiantes en la actualidad. A través del mismo, el alumnado conoce y aprende a respetar el patrimonio cultural e inmaterial de las islas en un contexto en el que Canarias es pionera en el uso generalizado en la escuela de un instrumento de raíz tradicional en el ámbito del Estado.

Desde su creación, la Red ofrece cursos y seminarios formativos, y a día de hoy se cuenta con más de 180 docentes que, de manera habitual y durante todo el curso escolar, imparten la enseñanza del timple en la escuela, lo que ha implicado un cambio metodológico en la práctica educativa, pues se ha convertido en una herramienta transversal para trabajar otras materias del currículo.

En esta misma línea, la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, a través del Programa Enseñas del Servicio de Innovación Educativa, convocó el desarrollo de Proyectos de la Enseñanza del Timple durante el curso 2021-2022 con el fin de fomentar el conocimiento, el respeto y poner en valor el patrimonio cultural de Canarias en los centros, encaminados a implementar actuaciones de su enseñanza dentro del ámbito curricular o extraescolar.

La fecha de la prueba en ambos casos será el 13 de julio de 2022, en convocatoria única para toda Canarias

La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias convoca cada año los Premios Extraordinarios de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) como reconocimiento de los méritos basados en el esfuerzo y en el trabajo del alumnado que ha cursado los estudios de esta etapa educativa con un excelente rendimiento académico. De la misma manera, se convocan de forma anual los Premios Extraordinarios de Bachillerato de Canarias, que reconocen el esfuerzo y la especial preparación del alumnado que ha demostrado una trayectoria académica cualificada en esta etapa educativa.

En el caso de Secundaria, pueden optar a estas distinciones quienes finalicen sus estudios en el curso 2021-2022 y hayan cursado toda esta etapa en régimen presencial o a distancia en un centro público o privado de las islas, y haber obtenido en el conjunto de los cuatro cursos de ESO una nota media igual o superior a 8,75 puntos (media aritmética de las calificaciones de todas las materias redondeada a la centésima más próxima y, en caso de equidistancia, a la superior, sin que se tengan en cuenta las calificaciones de “apto”, “exento” o “convalidado”).

De la misma manera, es necesario que se haya obtenido una calificación final de “sobresaliente” en el último curso en las materias de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académicas o Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Aplicadas y Primera Lengua Extranjera.

En cuanto a Bachillerato, pueden optar estos reconocimientos quienes hayan estudiado los dos cursos de esta etapa en centros españoles y, además, hayan superado esta enseñanza en la evaluación final ordinaria en un centro docente público o privado de Canarias en el curso 2021-2022 con una nota media de ambos cursos igual o superior a 8,75 puntos.

Quienes reúnan los requisitos y deseen optar a dichos premios, deberán presentar la solicitud de participación en el centro educativo en el que hubieran finalizado sus estudios. En el caso de Secundaria, el plazo para hacerlo se extiende del 24 al 29 de junio, y el de Bachillerato, del 20 de mayo al 20 de junio de 2022.

En ambos casos, la prueba será el 13 de julio de 2022, en convocatoria única para toda Canarias, a la misma hora y en los lugares que se indican en las Resoluciones publicadas ayer miércoles, 4 de mayo, en el BOC, que pueden consultarse a través del enlace:

BOC – 2022/87. Miércoles 4 de mayo de 2022 (gobiernodecanarias.org) 

La medida, adoptada por el Ministerio de Sanidad, también incluye los Centros de Educación Especial y en todos los casos queda excluido el ámbito de comedor escolar y los espacios alternativos habilitados para las comidas

La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias ha informado a los centros educativos de las islas de la actualización de las medidas adoptadas en relación a la nueva estrategia de vigilancia y control frente al COVID-19 determinada por el Ministerio de Sanidad. Entre otras, destaca que en Infantil, Primaria y Centros de Educación Especial, los Grupos de Convivencia Estable (GCE), también conocidos como “grupos burbuja”, pueden interactuar entre sí tanto en exteriores como en interiores, excepto en el ámbito de comedor escolar y espacios alternativos habilitados para las comidas, en los que se mantendrán.

Además, las actividades complementarias que incluyan pernocta también se organizarán por grupos burbuja, y los cursos que no los tengan establecerán subgrupos fijos para la realización de la actividad.

Por otro lado, se permitirá el acceso de familias tanto a espacios interiores como a los espacios al aire libre de los centros, si bien habrá que evitar aglomeraciones. También se autorizan reuniones de tutoría individual con las familias en espacios interiores bien ventilados bajo la condición de cumplir las medidas de prevención e higiene que estén vigentes en ese momento, con prioridad para las reuniones al aire libre.

Los eventos deportivos o celebraciones que tengan lugar en los centros se realizarán, siempre que se pueda, al aire libre, y acorde a las mismas condiciones que sus homólogos en el ámbito comunitario.

De la misma forma, se priorizarán las actividades complementarias al aire libre. En el caso de visitas a museos, cines, teatros y similares, se llevarán a cabo las medidas preventivas establecidas por el lugar que se visite.

A las actividades complementarias que se desarrollen en el centro podrán acudir personas externas al mismo, siempre que se mantengan las medidas de prevención, higiene y promoción de la salud establecidas, y que esté permitido según la normativa y en el nivel de riesgo en que se encuentre la isla. Esto mismo se aplicará a las desarrolladas fuera del centro que precisen de la asistencia de personas externas para su correcto desarrollo.

Para la celebración de actos de graduación, de fin de curso u otro tipo de eventos sociales o culturales que puedan tener lugar en el centro en el contexto de su actividad, se cumplirán las medidas de prevención frente al COVID-19 existentes para eventos culturales en la comunidad autónoma.

De forma general, se recuerda que no se recomienda la asistencia al centro cuando una persona presente síntomas agudos compatibles con COVID-19 u otra enfermedad infecciosa aguda y potencialmente transmisible. En este sentido, el centro educativo informará de forma explícita y con confirmación de recepción de la información a los padres, madres y otras figuras parentales, o al alumnado mayor de edad, de que el alumnado con cualquier sintomatología aguda, se abstenga de acudir al centro educativo.

Se podrá retomar la asistencia ante una mejoría evidente de la sintomatología y si se encuentra sin fiebre en las últimas 24 horas. En estos casos, se extremarán las precauciones durante los diez días posteriores al inicio de los síntomas compatibles con COVID-19 (evitar el contacto con personas vulnerables; utilizar mascarilla quirúrgica; efectuar una adecuada higiene de manos; no acudir a eventos multitudinarios, y limitar los contactos a los grupos con los que se interactúa de forma habitual dentro del centro).

Si una persona comienza a desarrollar síntomas compatibles con COVID-19 en el centro, deberá colocarse una mascarilla quirúrgica y se contactará con la familia o tutores legales, en caso de que sea menor de edad, para que acuda a recogerle. Si es adulta, autónoma y se encuentra bien, se marchará a su domicilio debiendo evitar contactos en el trayecto. En caso de presentar síntomas de gravedad o dificultad respiratoria se llamará al 112.

Del 5 al 11 de mayo se celebra la XVIII edición de este evento divulgativo de referencia regional, orientado a estudiantes, docentes y público en general

La presentación de acciones dirigidas a la Mujer y Niña en la Ciencia 2022 de ACIISI y más actividades para Aulas Enclave, novedades destacadas de esta edición

Este jueves, 5 de mayo, comienzan las Miniferias de la Ciencia y la Innovación en Canarias 2022, en la que participarán más de 6.000 escolares y 300 docentes de 106 centros educativos desarrollando casi 60 actividades gratuitas, presenciales y online, hasta el próximo miércoles, 11 de mayo.

La Consejería de Economía, Conocimiento y Empleo del Gobierno de Canarias, a través de la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información (ACIISI), y con la colaboración de 36 organizaciones vinculadas con el conocimiento, pone en marcha la edición XVIII de este evento divulgativo de referencia regional, que conmemora el Año Internacional del Vidrio, de la Pesca y la Acuicultura Artesanales, y de las Ciencias Básicas para el Desarrollo Sostenible, sin olvidar la importancia de la salud para las personas y para el planeta, y en línea con la Agenda 2030 de Canarias, el cambio climático, la economía circular, la sociedad de la información, la creatividad o la innovación.

Durante los próximos días, estudiantes a partir de 4º de Primaria, Secundaria y Aulas Enclave de todas las islas se divertirán creando música con desechos recogidos en el aula, fabricando cohetes para recrear un verdadero lanzamiento, estudiando el cielo de Canarias desde el patio del cole, o escuchando la historia que cuentan las espinas descubiertas en los yacimientos arqueológicos canarios.

Las Miniferias y sus actividades se abrirán paso en las aulas para que el alumnado investigue, analice, plantee hipótesis, experimente y descubra. Pero, además, permitirá a docentes participantes optimizar sus competencias digitales, intercambiar prácticas innovadoras STEAM y reactivar metodologías que fomentan el aprendizaje basado en la creatividad y estimulan la formulación de preguntas.

Por su parte, el público general inscrito en sus actividades de interés podrá convertirse en científico por un día, astrónomo por una noche, y conocer las labores de acuicultura artesanales para preservar la biodiversidad, o los usos del vidrio en la historia y el papel de las mujeres en esta industria desde el siglo XVII hasta hoy. Entender, en definitiva, cómo funcionan las cosas detrás de cada fórmula.

Estas Miniferias 2022 también acogen la acciones dirigidas a la Mujer y Niña en la Ciencia de la ACIISI, visibilizando la actividad profesional de diferentes protagonistas de la ciencia canaria en la actualidad. Con ellas, la juventud de las islas podrá conocer cómo influye su trabajo en campos relativos a la ingeniería, las telecomunicaciones, la biología, la tecnología marina o la salud de los océanos.

Además, se incorporan a esta edición más e interesantes actividades para Aulas Enclave, una importante novedad que llega para quedarse en modalidad presencial en las Miniferias, y en respuesta a una gran demanda que aportará contenidos divulgativos y didácticos en materias como la astronomía, medioambiente, energía solar o robótica marina educativa.

De hecho, hay programada una visita de Aulas Enclave a PLOCAN y su laboratorio de planeadores submarinos, para conocer la utilidad de dichos dispositivos, y ahondar en la importancia de observar el mar para monitorizar su salud.

La transformación digital, el universo TIC y la inteligencia artificial son otros contenidos indispensables de la edición, que vienen de la mano de entidades expertas en robótica educativa y departamentos especializados de las universidades canarias.

Estos se suman a cursos y talleres, charlas, conferencias y mesas redondas, jornadas de puertas abiertas y visitas guiadas donde promover la ingeniería entre la juventud canaria, generar ciudades limpias y comunidades verdes, abordar la perspectiva de género con enfoque transversal, impulsar las vocaciones científico-tecnológicas y la dimensión social de la innovación para lograr sociedades justas, igualitarias y sostenible.

La agenda de actividades de Miniferias 2022 está disponible en la web de ACIISI:

https://www.cienciacanaria.es/miniferias2022/