Sara Mateos, directora de la Fundación DISA, y Laura Plaza, responsable de innovación educativa y formación en Fundación Querer, dieron la bienvenida ayer por la tarde a todos los asistentes a la primera edición de Tenerife de estas jornadas educativas

Una de las profesionales de Fundación Querer, Sara Chulvi, experta en terapia ocupacional, explica a través de una charla práctico-teórica el impacto de la integración sensorial en el entorno escolar

La primera sesión de las I Jornadas de Intervención clínica-educativa: estrategias efectivas para mejorar el lenguaje y el aprendizaje de Tenerife dio comienzo ayer, viernes 12 de abril, en el Hotel Iberostar Heritage Grand Mencey.

Unas jornadas que están formadas por dos sesiones cargadas de aprendizaje práctico- teórico para los casi 70 asistentes que recibieron la bienvenida en la tarde de ayer por parte de la directora de la Fundación DISA, Sara Mateos, y Laura Plaza, responsable de innovación educativa y formación en Fundación Querer.

Tras la apertura del acto en el que Sara Mateos manifestó su agradecimiento por la presencia de todos los ponentes y añadió que “en la Fundación DISA trabajamos para que todos proyectos que desarrollamos estén relacionados con el eje educativo que consideramos la base para el progreso de una sociedad más justa e igualitaria”; Laura Plaza explicó el trabajo de la Fundación Querer que busca concienciar sobre la realidad de los niños con necesidades educativas especiales derivadas de sus enfermedades neurológicas y que sufren específicamente Trastorno de Lenguaje.

Posteriormente la experta en terapia ocupacional, Sara Chulvi, procedente de la Fundación Querer, tomó las riendas de la primera ponencia y taller práctico de estas jornadas, poniendo el foco en la importancia de usar estrategias para la integración sensorial en el entorno escolar con la finalidad de mejorar el aprendizaje de los menores.

Una primera sesión cargada de participación por parte de los asistentes en el que Chulvi explicó varias técnicas de enseñanza para lograr dicha integración sensorial y conseguir así desarrollar el sistema nervioso central, “encargado de procesar toda la información necesaria para el aprendizaje”.